2025.10区域观察记录（汪思文）
发布时间：2025/10/26 6:39:51 作者：汪思文 浏览量：次
金坛区指前镇中心幼儿园 让每一株幼苗健康快乐成长
水—韵—之—美
观察记录
一、基本信息：
幼儿姓名: 王芷艾 性别: 女 年龄:4
观察日期: 2025.10.22 时间: 12min 地点:小班美工区
观察方法: 记录法 幼儿人数:11人 成人人数: 2 观察者:汪思文
观察目的:幼儿能否愿意参与手指点画活动，尝试用手指蘸色并按在画纸内，体验美术活动的乐趣。
观察内容:幼儿参与手指点画南瓜的过程，包括取放材料、蘸色、点画等行为。
背景描述:秋天到了，南瓜也成熟了，幼儿对南瓜的外形和颜色有了初步认知，本次活动是首次尝试用手指点画的方式装饰南瓜轮廓。
二、过程观察：
| 关键性语言和动作 | 图示 | 关键能力 |
片段1 （0-1min） | 芷艾先用左手拿起毛笔，蘸取橙色涂在右手手指背上，涂满后开始寻找地方按下去。 |
| 幼儿愿意尝试新的绘画方式。 |
片段2 （2-3min） | 找到一处空白的地方，芷艾先是轻轻地按下去，抬起来，之后发现颜色有点浅，在同一个地方再次按下去，这一次停留时间较久。慢慢拿起来，拿起来之后，再一次左手拿起毛笔，在右手手指背上涂满颜色。涂好颜色之后，芷艾左手将毛笔架在颜料盒上。 |
| 幼儿能进行简单的重复动作，手眼初步协调。 |
片段3 （3-5min） | 芷艾找到右边空白的地方，先是慢慢地将手指背按下去抬起来，寻找下一处，这一次速度比上一次快一些，用劲地将手指背按下去。抬起来后，芷艾将手一反转，反过来按压在纸上。接着芷艾继续重复刚才的动作，涂满颜料然后快速按在纸上。 |
| 能专注于操作活动一段时间。 |
三、分析评价:
1.活动初期，该幼儿对绘画新形式表现出既好奇又谨慎的态度。在教师的鼓励下，她勇敢地进行了尝试，并从中获得了成功的喜悦，情绪愉快。随着活动的进行，她的动作从犹豫变得较为熟练，能连续进行点画，并能持续专注一段时间，完成了作品的大部分区域。
2.根据以上梳理，我将以《指南》、《儿童游戏通论》为常模，对启程进行以下分析：
（1）艺术表现与创造
该幼儿能够初步使用手指作为绘画工具进行创作，能用手指按压的形状构成画面。即使有一些轮廓不明显，但这是小班幼儿手眼协调能力发展过程中的正常表现，她满足于操作和探索的过程本身，这正是小班幼儿美术活动的典型特点。
（2）学习品质
该幼儿在整个活动中表现出了良好的参与度和专注力。从小心翼翼的尝试到自信地连续按下抬起、涂满颜色，体现了她敢于尝试和乐于探究的学习品质。最后一次选择了另一种方式按压，展现了初步的探究意识。
3.补充:
（1）一次观察不能对幼儿的艺术表现能力做终结性评价，需在后续的美工区活动中持续观察其在不同美术活动中的表现。
（2）活动分享环节，该幼儿愿意向大家展示自己的作品，但语言描述较为简短。后续可鼓励她用简单的词语或短句描述自己的画。
四、跟进策略:
1.环境材料支持:
（1）提供多种与秋季相关的轮廓图，如苹果、树叶等，激发幼儿持续进行点画的兴趣。
（2）除了手指，还可提供棉签、小海绵印章等替代工具，满足不同幼儿的操作需求，进一步发展小肌肉动作。
（3）颜料调制宜粘稠，避免过稀导致流淌，影响作品效果和幼儿情绪。
2.教师教育行为支持;
（1）多以游戏化的口吻引导，如“给小南瓜穿上漂亮的点点衣服”，保护幼儿的创作兴趣。
（2）在幼儿点画过程中，不过多干涉，重在观察和鼓励。当幼儿点出轮廓时，不必急于纠正，肯定其创作过程。
（3）将幼儿的作品进行展示，并请她简单介绍，如“你用了哪些颜色的点点？”提升其成就感和语言表达能力。
3.技能与经验拓展:
（1）在集体面前分享该幼儿的作品，肯定其大胆尝试和专注完成作品的行为，为其他幼儿提供榜样。
（2）在日常生活中，继续引导幼儿观察南瓜等实物的颜色与外形，丰富其感性经验。
（3）利用家长资源，建议家长在家中也提供安全的涂鸦和手工材料，鼓励幼儿进行自由艺术表达。