观察记录

一、基本信息：

幼儿姓名: 安安             性别: 女          年龄:6

观察日期: 2025.10.28         时间:  8:00—8:45       地点:美工区

观察方法:轶事记录法   幼儿人数:  1   成人人数:    观察者:朱琳玉

观察目的：幼儿在美工区围绕当下主题进行创作时，对材料的运用、艺术表现以及关键能力的发展情况。

观察内容：幼儿在美工区的活动。

背景描述：当下是秋天，幼儿收集了许多秋季果实（如南瓜、松果等）。师幼共同欣赏过秋天的各种美术作品，安安想要做一个秋季果实挂饰。

二、过程观察：（三大块内容根据观察内容可取舍）

三、分析评价:

1.作品内容：此次美工区活动，结合秋天主题，进行秋季果实挂饰的手工制作。作品内容符合线下主题内容，贴合安安对秋季果实的认知，符合安安年龄特点和身心发展规律。

2.稚拙感和童趣、想象力：作品中，安安创作了一个富有童趣的果实挂饰，有铃铛的声响，还有蕾丝花布、松果、书签的装饰，凸显了儿童的想象力和创造力。

3.表达的情绪情感：安安在作品中挂了小铃铛、粘贴蕾丝花布和松果，表现了幼儿对秋天的喜爱以及活泼的个性。

4.表现能力：

（1）色彩：橙色南瓜、棕色松果、彩色蕾丝花布、红色铃铛的搭配，让挂饰既具自然韵味，又充满活泼的艺术感。

（2）空间构图：挂饰结构有层次，不同果实、装饰元素搭建出富有韵律的“挂饰”部分，以绳子为支撑，让整体造型富有立体感。

（3）表现手法：作品中材料多元，运用了胶枪、双面胶，整体效果美观有层次感。

5.根据以上梳理，我将以《幼儿园领域关键经验与教育建议》为常模，对小宇进行以下分析：

（1）感受与欣赏：安安能根据自己对秋季果实的认知进行挂饰的创作。

（2）表现与创造：安安会使用胶枪、双面胶等工具，将材料创作成立体作品。在创作中能进行材料的搭配，表现了秋天的特色。

3.补充:

（1）一次观察不能对安安在美术领域发展做客观、真实的评价，后期将进一步在相同场景观察安安的行为表现。

（2）我将与班级另一位教师及时沟通交接，了解安安发展状态和水平，以便给予安安更大的发展。

四、跟进策略:

1.环境材料支持:

（1）创设和谐宽松的心理环境，让幼儿敢于乐于表现。

（2）丰富多元材料与工具，鼓励幼儿共同收集秋天美的元素，给予幼儿自主创作的机会和空间。

2.教师教育行为支持;

（1）与安安进行沟通，了解她当时创作作品的想法和故事。

（2）及时给予鼓励，请安安将她的经验向其他小伙伴分享，为安安点赞，并将作品展示在展区。

（3）鼓励其他幼儿表达不一样的看法，让安安的挂饰更丰富。

3.绘画技能与资源支持:

（1）师幼共同欣赏秋天的各种绘画、手工作品，与幼儿共同分析所用到的绘画、创作技能丰富经验。

（2）同伴支持，鼓励幼儿相互讨论交流创作思路，合作创作。

（3）鼓励幼儿在园散步时和同伴一起发现并收集自然中的美。

（4）鼓励家长在平时或假期中带幼儿去自然中发现、收集美，有条件的也可以去美术展中感受美，欣赏美。