大班项目活动：《古法造纸—花草纸》活动反思

金坛区指前镇中心幼儿园 朱琳玉

本次《花草纸》活动以“传统工艺生活化”为核心，让大班幼儿通过亲手操作感受非遗文化，整体达成了“体验乐趣、感知工艺”的目标，但在细节执行上仍有优化空间。

本节课目标贴合，难度适宜：简化了传统造纸的复杂流程（如省略煮浆、打浆步骤，直接提供预混纸浆），既保留了核心工艺，又符合大班幼儿的动手能力，多数幼儿能独立完成作品，获得了较强的成就感。

在“铺纸浆”环节因幼儿过于关注均匀度，耗时超出预期，导致最后“作品展示与分享”环节仓促结束，未能让幼儿充分表达自己的设计思路。

不足之处：1.部分幼儿在摆放花材时，因干花易折断、纸浆黏性不够导致花材移位，影响了作品效果；同时，脱水用的海绵数量不足，出现幼儿等待现象，降低了操作连贯性。

2.文化渗透较浅：仅简单提及“这是古代人发明的造纸方法”，未结合图片或小故事（如蔡伦造纸）帮助幼儿理解工艺的历史背景，文化感知停留在“做手工”层面，深度不足。

需要改进方向：

1. 优化流程，精准控时：下次活动可将“铺纸浆”环节拆解为“示范-分组操作”，提前用计时器设定每个环节时长，并安排辅助教师在关键环节提醒，确保分享环节充分落地。

2. 升级材料，降低阻碍：提前将干花剪成易操作的小尺寸，在纸浆中适当增加少量淀粉提升黏性；多准备海绵、吸水布等工具，避免幼儿等待。

3. 深化文化，链接生活：活动前加入5分钟“造纸小知识”环节，用动画短片展示古代造纸过程，活动后引导幼儿将完成的花草纸做成书签、贺卡，让“传统工艺”真正融入生活，强化文化认知。

整体而言，本次活动为幼儿打开了接触传统工艺的小窗口，后续需在“细节优化”和“文化延伸”上持续打磨，让非遗体验既有趣味性，更有深度和温度。