《中班项目化：沙画小工匠（一）》活动反思

金坛区指前镇中心幼儿园   常晨

本次沙画活动以“探秘+创作”为核心，贴合中班幼儿的好奇心与动手需求，整体达成了预设目标，但在细节实施中仍有优化空间。

从亮点来看，情境导入环节成功激发了幼儿兴趣，“沙画王国的邀请”让幼儿自然进入探索状态；“技法实验室”的分组尝试模式，给予幼儿充分的操作机会，多数幼儿能快速掌握铺沙、漏沙等基础技法，部分幼儿还主动探索出“轻抖勺子撒沙”的创意用法。分享环节中，幼儿乐于讲述自己的沙画故事，既锻炼了表达能力，也增强了创作成就感，同时萌发了对沙子特性的探究兴趣。

反思不足，一是技法指导的针对性有待加强，少数幼儿对漏斗控沙的力度把握不佳，出现线条过粗或断裂的情况，未能及时获得个性化指导；二是材料投放可更具层次性，部分能力强的幼儿渴望尝试更复杂的组合技法，却缺乏相应的辅助工具；三是时间分配略显紧张，创作环节因个别幼儿操作缓慢，导致分享环节未能让所有幼儿充分表达。

后续改进方向：优化材料投放，增加细口漏斗、造型模板等，满足不同能力幼儿的需求；调整指导策略，采用“示范+个别点拨”的方式，重点关注操作有困难的幼儿；合理分配各环节时间，预留弹性时段确保分享环节的充分性。同时，结合延伸活动，持续追踪幼儿对沙画色彩、材质的探究兴趣，为后续活动积累经验。