主持人：各位老师们大家中午好，今天我们一起来研讨一下如何帮助孩子减少对小学的陌生感和焦虑，激发他们对小学生活的向往，我们将借助参观小学更直观的了解小学生活、解决孩子的困惑。

一、聚焦话题，畅所欲言。

1.什么是幼小衔接？大班阶段的幼小衔接体现怎样的价值？大家一起来说一说聊一聊。

朱琳玉老师：幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。

例如：学习习惯、生活习惯、知识技能和社会适应。

袁煜江老师：心里适应方面，可以帮助幼儿缓解对陌生环境的焦虑，培养积极的学习态度。

汤丽霞老师：学习能力的提升，如注意力记忆力观察力。提升社会交往能力，增强团队合作意识，建立自信心。

2. 结合往期经验和本届大班幼儿的现状，谈谈孩子的一些发现或困惑。

吴婧老师：上届大班的困惑主要是在学习和生活方面，担心老师教的不会做，怕太难，生活方面不知道厕所在哪里？喝水怎么办？

何欢欢老师：孩子害怕上小学，怕找不到教室的门。听说小学要写作业，但是不会怎么办？上小学了能交到更多的朋友么？

二、结合实际，分析解读。

1.对于参观小学，教师作为支持者，应提供怎样的材料和环境促进幼儿主动探秘小学生活、解决自己的困惑。

朱琳玉老师：在班级的建构区投放小学的图片，让幼儿搭建心目中的小学。在角色区投放小学课程表、小黑板、黑板擦、粉笔、小学书本、红领巾等材料，让幼儿进行“小老师”“小学生”等角色游戏，提前体验小学生的学习和活动。

汤洋铭老师：在参观过程中，鼓励幼儿与小学的老师、哥哥姐姐进行交流，让他们能够直接向小学生请教问题，了解真实的小学生活。回园后，组织幼儿进行小组讨论，分享自己在参观中的发现和收获，互相交流解决困惑。

孙周平老师：在大班开展幼小衔接活动，能让幼儿逐渐适应小学的学习节奏，学会专注听讲、积极思考问题，以及按时完成简单的学习任务，为小学学习奠定基础。

杨阳老师：通过多样化的教学方式，如趣味阅读、数学游戏等，能激发幼儿对知识的渴望和探索精神，让他们以积极的心态迎接小学学习。

2.高质量的幼小衔接到底需要哪些准备？

汪思文老师：心理的这种习惯可以让他们从这个日常生活中将物品收归整齐，就比如说从书包收纳这种方面，然后再可以是要求他们对自己的时间进行一个管理。因为在这个小学的时候，他们的这种课程表以及作息时间是跟我们这边不一样的，所以我们就可以利用这种音乐或者说是一些小游戏，在这个时间管理上面，让他们更加的有这个小学的这种感觉。然后从语言表达方面，就在我们的这个比如说从诗歌歌曲方面，我们就可以让他们在这些学习过程中锻炼他们的这种语言表达能力。也可以，就像刚才我们所说的，这个角色就是音乐区或者是阅读区，我们进行一个这种角色表演体验活动。

杨阳老师：专注力和思维能力的培养。老师也需要帮助幼儿梳理上小学的信心。

何欢欢老师：心理和情感上面，因为我们目前也跟孩子们进行过沟通，然后他们的哥哥姐姐呢，也有的在小学里面只实在与他们的聊天过程当中呢，也激发了他刚想上幼儿园，对想上幼儿园了，想上小学，然后想成为一名小学生的一个一个向往吧。然后呢，在学习方面呢，刚才王老师也说到一个是语言表达能力，现在我觉得最重要的是对他们一个专注力的培养，还有思维能力的一个培养吧。然后社会适应方面呢，也是的，因为我们也一直在社会领域有有所。探探索吧，比如说他们的规则意识呀，和人际交往也是要在幼小型的这个过程中逐步帮他们完善一下。

袁煜江老师：我觉得可以利用现在的豆包ai自己设计一个小学生的形象，通过ai对话的方式帮助幼儿解决困惑。

3.如何真正体现幼儿是活动的主体？（具体举措）

吴倩老师：小学肯定是有各种担忧各种问题，那我们可以从成人预测到儿童视角，就像我们之前做过的就是通过我的小学疑问通过绘画呀录音采访啊，比如说你想知道小学的哪些事情，女儿的真实困惑，而非我们教师的主动猜测，还有一个就是我们可以付全幼儿提供选择与决策的机会，自主制定探秘计划，就是他自己想去哪里想去参观教室，还是想去参观场啊，还是想参观其他的活动室，让他们自己去选择你想去他们的地方。

汪思文老师：家园合作的重要。例举上小学的清单，上幼儿园好还是上小学好？从情感，心理，环境去着手进行准备。

三、分组讨论，形成方案。

1.指幼、社幼分组讨论并海报呈现：大班组将如何组织幼儿开展参观小学活动。

2.各园区派一人进行汇报。

指幼何欢欢老师：

1.事先与小学联系参观时间、内容以及当天的活动安排。

2.制作送给小学 学生的视频礼物，回忆幼儿园生活。

3.参观小学前的一场辩论：上幼儿园好还是上小学好？

3.红领巾、采访用的话筒、照相机等。

一、前奏—小学畅想 满是期待

1.关于小学，我想知道

2. 关于小学，我的担忧

3. 参观小学，我们的准备

4.参观小学，我们的计划

5.规划参观路线。

社幼张雨涵老师：

1. 通过实地参观，了解小学的学习环境、课程安排和日常活动，发现小学与幼儿园的不同之处。  

2. 帮助幼儿做好升入小学的心理准备，增强自信心和适应能力。  

3. 激发幼儿对小学生活的期待和兴趣，培养积极的学习态度。