观察记录

一、基本信息：

幼儿姓名: 陈煜桐       性别: 女       年龄: 5岁

观察日期: 2025.11.26   时间: 20min     地点: 美工区

观察方法: 记录法   幼儿人数: 8     成人人数: 1     观察者:张怡琳

观察目的:观察幼儿在沙瓶画制作过程中的手眼协调能力、操作顺序性及创造性表现。

观察内容:幼儿使用沙、漏斗、木棍等工具完成沙瓶画的操作过程与方法。

背景描述:幼儿在美工区自主选择材料，独立完成沙瓶画的制作。

二、过程观察：

三、分析评价:

1.陈煜桐在沙瓶画制作过程中，能够有序地使用工具，按步骤完成倒沙、分层、搅拌和填充等操作，最终独立完成作品。

2.根据以上梳理，我将以《指南》、《儿童游戏通论》为常模，对幼儿A：

（1）操作与工具使用能力：幼儿A能正确使用漏斗、木棒等工具，手部动作较为稳定，具备基本的手眼协调与精细动作控制能力。

（2）认知与顺序执行能力：幼儿A能记住并重复“倒沙—漏斗传输—搅拌—再加沙”的操作顺序，体现出一定的程序性思维和记忆能力。

（3）学习品质：幼儿A在整个过程中表现出较强的专注力、耐心和任务意识，能坚持完成作品，具备良好的艺术活动参与态度。

3.补充:

（1）幼儿A在操作过程中情绪平稳，能自主解决问题（如沙子洒出后自行清理），表现出一定的独立性和责任感。

（2）为进一步了解其在美工活动中的创造性与表现力，建议后续观察其在绘画、泥工等其他美工形式中的表现。

四、跟进策略:

1.环境材料支持:

（1）提供更多样化的填充材料（如彩米、亮片、小珠子）与不同形状的透明容器，激发幼儿的创作欲望。

（2）在美工区投放“沙瓶画步骤图”，支持幼儿按图示自主操作，提升顺序思维能力。

2.教师教育行为支持

 在分享环节邀请煜桐介绍她的沙瓶画制作过程，鼓励她表达操作中的发现与感受。

3.动作发展上支持:

（1）开展“彩虹瓶设计师”活动，引导幼儿尝试色彩搭配、层次设计，提升审美与规划能力。

（2）设计“我的沙瓶故事”讲述环节，鼓励幼儿为作品命名并简单讲述，融合语言表达与艺术创作。

（3）结合家长资源，让家长带着幼儿共同进行手工制作，延续幼儿在园的兴趣与能力发展。