2026.1小班户外观察记录（沈熙怡）
发布时间：2026/2/2 9:48:12 作者：沈熙怡 浏览量：次
观察记录
一、基本信息：
幼儿姓名: 琦琦 性别: 女 年龄:3-4岁
观察日期: 2025.12.18 时间: 上午10：00-10：20 地点:户外游戏
观察方法: 白描 幼儿人数: 1人 成人人数: 1人
观察者:沈熙怡
观察目的:观察琦琦在户外玩雪活动中的探究行为、动作发展及社交表现，分析其专注力与问题解决能力，为个性化教育提供依据。
观察内容:幼儿在户外游戏中的表现。
背景描述:当日降雪后操场留存薄雪，幼儿自主选择户外游戏内容，前期未预设玩雪主题。
二、过程观察：
| 关键性语言和动作 | 图示 | 关键能力 |
片段1 （0-5min） | 琦琦蹲在台阶边缘，双手捧起薄雪反复揉搓，尝试捏成雪团。因雪质松散多次散开后，她调整手部力度，将雪团按压在台阶上固定，小声念叨：“雪雪要粘住呀”。期间偶尔抬头看远处玩雪的同伴，但未主动互动，全程专注于手中的雪。 |
| 1. 科学探究兴趣浓厚，能持续专注探索雪的物理特性；2. 具备初步问题解决能力，通过调整力度、借助台阶解决雪团松散问题；3. 手部精细动作发展良好，能完成揉搓、按压等动作。 |
片段2 （5-10min） | 琦琦成功捏出小雪团后，将其放在台阶上，用指尖轻轻按压出凹陷，观察雪团形态变化。随后她用手掌在台阶上推雪，尝试堆出小斜坡，嘴里说着：“滑滑梯，小雪花滑下来啦”。 |
| 1. 想象力丰富，能将雪团与“滑滑梯”的生活经验联结；2. 动作协调能力较强，能精准控制手部力度改变雪的形态；3. 语言表达清晰，能用简单语句描述探索过程。 |
片段3 （10-15min） | 穿粉色外套的同伴走近想和琦琦一起堆雪，琦琦指着自己的雪斜坡说：“你看我的滑滑梯，我们一起让雪花滑下来吧”，随后两人合作捧雪放在斜坡上，观察雪滑落的过程。 |
| 1. 社交意愿萌芽，能主动邀请同伴参与并共享游戏创意；2. 具备初步合作意识，能与同伴协同完成游戏任务；3. 场景建构能力突出，能围绕“滑滑梯”主题拓展玩雪内容。 |
三、分析评价:
1. 探究与问题解决能力：琦琦能持续专注探索雪的形态变化，并通过调整动作、借助工具（台阶）解决问题，体现了小班幼儿良好的探究精神与初步的问题解决能力。
2. 动作与语言发展：她的手部精细动作协调，能完成揉搓、按压等复杂动作；同时能用清晰的语言描述探索过程，符合小班幼儿“能用简单语言表达自己的想法”的发展目标。
3. 社交与想象力表现：从独自探索到主动邀请同伴合作，反映出琦琦的社交意愿逐步增强；将雪堆联想为“滑滑梯”，则展现了丰富的想象力与生活经验联结能力。
四、跟进策略:
1. 深化自然探索：在班级自然角投放“雪的融化实验”材料，结合绘本《雪孩子》帮助琦琦了解雪的特性，进一步激发其对自然现象的探究兴趣。
2. 强化社交互动：组织“合作堆雪人”等集体玩雪游戏，鼓励琦琦担任“创意组长”，带领同伴设计雪造型，提升其组织协调能力与团队合作意识。
3. 拓展创意表达：在美工区提供彩泥、棉花等材料，让琦琦模拟“雪的造型”，巩固其对雪形态变化的认知，同时提升艺术创作能力。