中班本土非遗具体活动内容

一、课程目标（认知、情感、能力三维度 + 活动衔接）

（一）本年级非遗课程核心目标

认知目标：

认识 4 项本土核心非遗（如皮老虎、跳皮筋、沙画、古法制香），了解其基本特征、起源与传统玩法 / 制作流程；知晓非遗与生活、节日的关联，感知非遗文化的多样性。

情感目标：

喜爱本土非遗文化，主动参与非遗游戏、工艺制作等活动，享受探索与创作的乐趣；增强对家乡文化的认同感与自豪感，乐于与他人分享非遗体验。

能力目标：

能运用感官探索非遗，熟练掌握非遗游戏规则与工艺制作基础技巧；在活动中提升肢体协调性、动手操作能力、创造力及同伴合作与语言表达能力。

（二）与节日、市集活动的衔接

节日衔接：

春节结合 “古法制香”，目标聚焦 “了解香文化与年俗的关联，尝试制作祈福香品”；端午节关联 “皮老虎 / 舞狮游戏”，目标为 “体验传统民俗游戏的乐趣，感受节日氛围”；中秋节融入 “沙画创作”，目标设定 “用沙画表现中秋主题，感知非遗与节日的融合之美”。

市集衔接：

以 “水韵市集”“非遗文化节” 为载体，目标设定 “大胆展示非遗作品（香品、沙画、游戏道具），主动向他人介绍创作思路与非遗知识；积极参与市集非遗体验，感受文化分享的快乐”，契合市集 “展示、交流、体验” 的核心需求。

二、内容结构：非遗与各类活动的具体融入

1. 园本节日活动

春节：融入古法制香（提供安全香材，幼儿了解祈福香文化，尝试简单配香、制香）；播放传统民俗游戏视频，幼儿模仿皮老虎、舞狮的基础动作。

端午节：融入皮老虎 / 舞狮、跳皮筋（教师示范传统玩法，组织幼儿开展游戏挑战赛、创意改编游戏）；展示传统游戏道具，讲解其文化寓意。

中秋节：融入沙画（提供沙画工具，幼儿学习基础技巧，创作 “嫦娥奔月”“团圆月饼” 等中秋主题沙画）；开展沙画作品分享会，交流创作想法。

2. 项目活动

核心项目《传统游戏乐翻天》，持续 6 周，分阶段融入皮老虎 / 舞狮、跳皮筋非遗：阶段 1 “认游戏”（看游戏视频、观察道具，了解游戏起源与基本规则）；阶段 2 “学游戏”（教师指导下学习传统玩法，掌握核心技巧）；阶段 3 “创游戏”（小组合作改编游戏规则、创编新玩法）；阶段 4 “展游戏”（在节日活动、市集上展示创意游戏，邀请同伴参与）。

延伸项目《指尖非遗工坊》，围绕沙画、古法制香开展系列活动：“香文化探秘”（认识香材、了解制香历史）“基础制香实践”（学习配香、压模等步骤）“沙画入门”（练习铺沙、勾勒等技巧）“主题创作”（结合节日、生活场景进行沙画与香品创作）。

3. 区域游戏

美工区：投放沙画工具套装、安全香材、模具、颜料等，幼儿自主进行沙画创作与香品制作；设置作品展示角，陈列沙画、香品及游戏道具创意改造作品。

游戏区：放置皮老虎、舞狮道具、跳皮筋，幼儿自主开展传统游戏、创意改编游戏，或进行游戏情景角色扮演。

益智区：投放非遗主题拼图（沙画图案、皮老虎造型）、制香材料配对卡片、跳皮筋规则图解卡，锻炼观察力与逻辑思维能力。

阅读区：投放非遗简化版绘本《皮老虎的故事》《香香的非遗》、非遗游戏与工艺图片册，供幼儿自主翻阅学习。

4. 一日生活环节

入园环节：播放传统游戏背景音乐、非遗文化科普短音频，营造非遗氛围，引导幼儿交流对非遗的初步认知。

餐前谈话：分享非遗小知识（如 “今天我们做的香品，是古代人祈福的传统物件哦”“跳皮筋是爸爸妈妈小时候流行的非遗游戏”），加深幼儿对非遗的理解。

户外游戏：组织 “跳皮筋接力赛”“舞狮闯关” 等活动，将非遗游戏融入运动，提升幼儿参与热情。

离园环节：开展 “非遗小分享”，幼儿向家长介绍当天参与的非遗活动与收获，实现家园非遗文化传递。

5. 市集活动

非遗市集内容：幼儿展示并售卖（虚拟货币）自制的沙画作品、香品、创意游戏道具；设置 “非遗体验摊”，由教师带领家长和幼儿体验基础制香、沙画入门、传统游戏等项目；播放非遗游戏视频、沙画表演片段，营造浓厚市集氛围。

三、实施路径

（一）通过项目活动、游戏、生活环节落地课程

项目活动落地：以《传统游戏乐翻天》为例，采用 “认知 — 学习 — 创作 — 展示” 四步流程：第一步，观看非遗游戏视频、观察实物道具，建立初步认知；第二步，教师分段示范，幼儿分组练习传统玩法；第三步，小组合作改编游戏规则或创编新情景；第四步，在市集、节日活动中展示游戏成果，分享创作思路。根据幼儿兴趣调整活动节奏，若对游戏改编兴趣浓厚，可增加讨论与实践时间。

游戏环节落地：区域游戏采用 “材料与难度分层投放”，如美工区制香活动，先提供预配香材让幼儿体验压模，后续逐步增加自主配香环节；户外游戏将非遗元素与经典游戏结合，如 “跳皮筋闯关” 融入障碍跑，兼顾趣味性与非遗体验。

生活环节落地：渗透 “非遗生活化” 理念，在使用香品、参与游戏时，引导幼儿观察特征、感受文化内涵；建立 “非遗小播报” 机制，每天安排 2-3 名幼儿在餐前分享非遗学习心得，强化体验记忆。

（二）可依托的节气、节日或市集

节日：春节、端午节、中秋节、国庆节（可融入非遗文化展示，增强文化自信）。

节气：立春（结合古法制香，体验 “迎春祈福” 习俗）、秋分（开展沙画 “秋日丰收” 主题创作）。

市集：幼儿园水韵市集、节日主题市集、社区非遗市集（组织幼儿参与展示与体验）。

四、评价方式

（一）评价幼儿在非遗课程中的学习与发展

观察评价：设计《中班非遗课程观察表》，从认知（能否说出非遗名称、特征与基本规则 / 流程）、情感（参与活动的主动性、喜爱程度）、能力（动手操作、合作、表达能力）三个维度，记录幼儿在项目活动、游戏、生活环节中的表现，采用 “照片 + 文字” 形式收集活动瞬间，形成幼儿个人非遗成长档案。

作品评价：对幼儿的沙画作品、香品、游戏道具等进行过程性评价，关注创作中的个性化表达与技巧运用，而非追求作品完美度；组织 “我的非遗作品” 分享会，根据幼儿表达流畅度与对作品的理解进行针对性评价。

体验评价：观察幼儿在非遗活动中的参与度（如是否主动尝试新玩法、参与创作）与情绪反应（如活动中是否愉悦、分享时是否自信），以此评价幼儿的情感体验。

（二）收集教师与家长的反馈

教师反馈收集：建立 “非遗课程教研会” 制度，每完成一个项目或节日活动后，组织教师研讨，填写《课程实施反馈表》，内容包括 “课程适配性”“问题与改进建议” 等；鼓励教师通过教学日志、案例分析记录亮点与不足，定期交流。

家长反馈收集：市集活动后，发放《非遗市集活动家长反馈问卷》，收集对市集内容、幼儿参与度、课程价值的评价及活动建议；利用班级群、家长会分享幼儿学习成果，邀请家长交流幼儿在家中的非遗相关表现；开展 “家长非遗体验日”，邀请家长参与幼儿非遗活动，通过访谈收集直观反馈。