本周思考

一日活动各环节支持幼儿生活与游戏的关注的问题及要点：

集体活动环节：关注幼儿对春天主题各类活动的参与度与理解度，通过针对性话题提问引导幼儿主动表达想法、分享经验；注重幼儿在综合、数学、实践等活动中的动手操作与思维发展，鼓励幼儿大胆尝试、自主探究解决问题；在诗歌、歌曲、集体舞等艺术活动中，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿的艺术表达与创造欲；在谷雨园本、阶段问题归纳谈话活动中，培养幼儿的生活经验积累与问题梳理、探究能力。

区域活动环节：室内区域活动紧扣春天主题，分区域设计针对性支持策略：艺术区以风筝、谷雨等春日元素为载体，通过多元美工形式培养幼儿动手与审美能力；科学区结合春日自然材料开展数概念学习与浇花器制作、管口连接等科学探究，锻炼幼儿观察、操作与问题解决能力；建构区依托春天的公园等场景，引导幼儿运用积木及辅助材料进行搭建，发展空间想象与合作能力；阅读区围绕春天主题绘本开展听、说、读、写多元活动，提升幼儿语言表达与创编能力；生活区借助春日食材开展实践操作，培养幼儿生活技能与劳动意识，各区域均注重幼儿自主选择、大胆探索，让幼儿在游戏化操作中获得全方位发展。

户外活动环节：关注幼儿在户外综合区借助安吉梯、垫子、木板等材料开展自主游戏的安全性，鼓励幼儿大胆进行肢体探索与动作发展；支持幼儿在户外游戏中自主合作、协商玩法，培养幼儿的合作意识、规则意识与问题解决能力，同时引导幼儿感受户外春日环境的特点。

生活环节：提醒幼儿吃饭不说话，睡觉时不影响别人，及时穿脱衣物，及时补充水分。

本阶段项目已经接近尾声，幼儿在该阶段自主动手尝试制作浇花器，尝试将浇花器引进自然角，这两周将着重引导幼儿梳理该阶段所产生的问题与解决方法，为后续的项目发展奠定基础。

本周集体活动：

4.13  综合：小小记录员

4.14  诗歌：春天

4.15  数学：实物填补数

4.16  歌曲：歌唱春天

4.17  实践：自然角浇花器

4.20  园本：谷雨

4.21  诗歌：春天的书

4.22  数学：热闹的春天

4.23  集体舞：花之舞

4.24  谈话：阶段问题归纳与研究

本周的话题交流：（两周一般10-12次）

话题1：综合《小小记录员》：小朋友们，你们当小小记录员的时候，都记录了哪些内容呀？用了什么工具来记录呢？记录的时候要注意什么？你觉得记录能帮我们发现什么小秘密？

话题2：诗歌《春天》：小朋友们，听完这首关于春天的诗歌，你最喜欢里面的哪一句？诗歌里都描写了春天的哪些景物？你在幼儿园里也找到这些春天的样子了吗？你想给这首诗歌加一句自己的话吗？

话题3：数学《实物填补数》：小朋友们，刚才我们用实物填补数的时候，你是怎么算出空缺的数字的？用了什么好办法？你能举一个例子，说说你是怎么填的吗？你觉得用实物帮忙算题，是不是更容易了？

话题4：歌曲《歌唱春天》：小朋友们，这首歌唱春天的歌，你最喜欢哪一句歌词？歌曲里唱了春天的哪些美好事物？你跟着歌曲唱歌的时候，心情是什么样的？你想给这首歌加上什么动作来表演春天？

话题5：实践《自然角浇花器》：如果用空塑料瓶做一个自动浇花器，你觉得需要给瓶子做哪些特别的处理？水会怎么流到花盆里呢？你的浇花器做好后，怎么判断它浇的水够不够？如果水太多或者太少，你有什么办法调整吗？

话题6：园本《谷雨》：小朋友们，谷雨是春天的最后一个节气，你知道谷雨有什么特点吗？谷雨到了，天气会有什么变化？我们的小麦在谷雨时节需要做什么农活？你还知道哪些和谷雨有关的小知识？

话题7：诗歌《春天的书》：小朋友们，这首《春天的书》里，把春天比作了一本什么样的书？书里都有哪些内容？你觉得大自然里还有什么可以写进春天的书里？你想当小诗人，给春天的书加一页吗？

话题8：数学《热闹的春天》：小朋友们，在《热闹的春天》这节课里，我们都数了春天里的哪些东西？你是怎么数清楚的？有没有发现什么数学小规律？你能自己出一道关于春天的数学题，考考小伙伴吗？

话题9：集体舞《花之舞》：小朋友们，跳《花之舞》的时候，你扮演的是什么花？舞蹈里的动作都模仿了花的什么样子？和小伙伴一起跳舞的时候，要注意什么？你喜欢这个舞蹈的哪个部分？

话题10：谈话《阶段的问题归纳与探究》：在做浇花器的这段时间里，我们遇到了哪些问题？都是怎么解决的呢？接下来我们要制作灌溉器，你们有什么想法吗？