大班实践：自然角浇花器活动反思

金坛区指前镇中心幼儿园  袁煜江

本次大班实践活动《自然角浇花器》以动手操作、合作探究为主线，紧扣《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学、社会、健康领域的发展目标，让幼儿在真实情境中完成浇花器组装、调试、观察与维护，充分体现“做中学、玩中学”的理念。活动整体氛围轻松有序，幼儿参与度高，较好达成预设目标，同时也存在可优化之处。

在科学领域，幼儿能通过观察、操作与调试，发现浇花器引水不畅、位置不稳等问题，并尝试调整固定方式、更换棉绳、改变摆放角度，初步感知简单的物理原理，符合《指南》中“能动手动脑寻找问题答案”“能对事物或现象进行观察比较”的目标要求。活动中我注重引导幼儿自主探究，不直接告知答案，有效支持了幼儿探究兴趣与思维发展。

在社会领域，幼儿以2—3人小组合作完成任务，能协商分工、互相帮助、耐心配合，在共同完成浇花器组装与挂牌的过程中，增强了责任意识与合作能力，契合《指南》“能与同伴友好相处”“愿意为集体做事，有初步的责任感”的发展要求。幼儿在照顾植物的过程中，爱护自然、珍惜劳动成果的情感也得到进一步提升。

在健康领域，幼儿使用小工具进行组装、固定、记录等精细动作，手眼协调、手部小肌肉控制能力得到锻炼，操作时动作轻柔、遵守安全规则，形成了良好的实践操作习惯，基本达成《指南》中动作发展的相关目标。

反思不足：一是对个别动手能力较弱的幼儿支持不够细致，缺少分层指导与个性化辅助；二是观察记录形式较单一，幼儿表达发现、梳理问题的机会不够充分；三是延伸活动不够系统，对幼儿后续持续观察、自主解决问题的引导不足。

后续改进将紧扣《指南》精神：一是提供分层材料与分步图示，支持不同水平幼儿自主操作；二是丰富观察记录方式，鼓励幼儿用图画、符号、语言表达发现，提升科学表达能力；三是完善自然角长效观察机制，引导幼儿持续记录、自主维护、分享经验，真正成为自然角的管理者与守护者，让实践活动更具连续性与教育价值。