2026.4小班户外观察记录（沈熙怡）
发布时间：2026/4/28 18:48:31 作者：沈熙怡 浏览量：次
观察记录
一、基本信息：
幼儿姓名: 谦之 性别: 男 年龄:3-4岁
观察日期: 2026.4.27 时间: 上午10：00-10：20 地点:沙水区
观察方法: 白描 幼儿人数: 1人 成人人数: 1人
观察者:沈熙怡
观察目的:观察幼儿在沙水区游戏中遇到问题时的探究行为、解决问题的过程，以及在教师引导下的经验迁移与动手能力发展。
观察内容:幼儿在沙水区尝试推荐沙堡的游戏过程及再遇到沙子无法成行问题时的行为表现与应对方式。
背景描述:沙水区投放了沙铲，沙夹，水桶，模具等玩沙工具。
二、过程观察：
| 关键性语言和动作 | 图示 | 关键能力 |
片段1 （0-5min） | 谦之拿着沙夹在沙池里夹取干燥的沙子，尝试往绿色小桶里装沙，试图堆建沙堡。他反复夹取、倾倒沙子，但沙子总是松散地滑落，无法形成固定的形状。谦之皱着眉头，小声嘀咕：“沙子怎么堆不起来呀？” |
| 1. 初步尝试使用工具进行游戏，手部力量与手眼协调能力得到锻炼 2. 遇到问题时能主动表达困惑，展现出初步的问题意识 |
片段2 （5-10min） | 轻声提醒：“你试试去接一点水，看看沙子会不会不一样？”谦之听完，立刻拿着绿色小桶跑到洗手池边，踮起脚尖，伸手拧开水龙头，看着水流进桶里，还时不时调整桶的位置，生怕水洒出来。接满水后，他小心翼翼地端着水桶往沙池走。 |
| 1. 能听懂并接受教师的建议，表现出良好的倾听与执行能力 2. 独立完成接水、端水的动作，展现出生活自理能力与肢体平衡能力 |
片段3 （10-15min） | 谦之回到沙池，把桶里的水慢慢倒在沙子上，再用沙夹搅拌湿沙。接着，他再次用沙夹装沙，发现湿沙不再松散，能稳稳地留在沙夹里。他开心地把湿沙倒进模具里，拍一拍、压一压，笑着说老师你看！我的沙堡成型啦！ |
| 1. 能将“加水让沙子成型”的经验迁移到游戏中，展现出初步的科学探究能力 2. 通过拍打、按压等动作塑造沙堡，手部精细动作与动手能力进一步发展 3. 成功解决问题后表现出明显的愉悦感，增强了自信心与成就感 |
三、分析评价:
1. 科学探究能力：谦之在游戏中主动发现了干沙松散无法成型的问题，并在教师的引导下通过加水、搅拌、再尝试的过程，自主探究到湿沙具有粘性，更容易塑形的特性，展现出初步的探究精神与解决问题的能力。
2. 动作发展能力：谦之能熟练使用沙夹、水桶等工具，接水、端水、装沙、按压等动作都较为协调，手部精细动作、手眼协调能力和肢体平衡能力都得到了有效锻炼，符合小班幼儿的动作发展水平。
3. 情绪与社会性发展：谦之在遇到困难时没有轻易放弃，而是主动表达困惑并寻求解决方法；成功后表现出强烈的喜悦，自信心得到提升。同时，他在游戏中与同伴和平共处，展现出良好的游戏秩序感与社交意识。
四、跟进策略:
1. 材料支持与拓展：在沙水区投放更多不同大小、形状的模具和工具（如不同口径的小桶、漏斗、树枝等），支持谦之尝试搭建更复杂的沙堡造型，进一步探究沙子与水的不同比例带来的变化。
2. 技能引导与提升：在集体分享环节，请谦之分享自己“让沙子成型”的方法，鼓励他用语言表达自己的探究过程，帮助他梳理经验，同时也带动其他幼儿的探究兴趣。
3. 探究活动延伸：后续可开展“沙与水的秘密”主题活动，通过对比干沙、湿沙、湿泥的不同特性，引导谦之进一步感知材料的变化，激发持续探究的兴趣。