观察记录

一、基本信息：

幼儿姓名: 谢瑞希     性别: 男        年龄:4

观察日期: 2026.6.16  时间: 20min      地点：种植园

观察方法: 记录法      幼儿人数:15人   成人人数: 2 观察者:汪思文

观察目的：观察幼儿在种植园如何使用采摘工具开展采摘劳动，提升手部控力、工具使用能力与自主解决问题的能力。

观察内容：幼儿探索安全剪刀采摘蔬果的方式、辨别黄瓜成熟度的行为及与同伴交往互动的表现。

背景描述：班级小菜园黄瓜长势成熟，教师组织幼儿开展户外采摘活动，幼儿自主领取安全剪刀、小竹篮，自主进入菜园开展采摘劳作。

二、过程观察：

三、分析评价:

1.此次种植采摘活动中，希希主动领取采摘工具，独立探索用安全剪刀采收黄瓜，初次操作失败后自主观察同伴调整方法，完整完成整套采摘流程，对自然劳动活动抱有浓厚兴趣；遇到同伴争抢果实主动谦让，采摘时轻柔爱护藤蔓植物，时刻留意工具使用安全，展现出友善包容、懂得守护他人与植物的良好社交素养。

2.结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》《儿童游戏通论》分析：

（1）动作与劳动技能：希希能够完成扶稳黄瓜、拨开枝叶、握剪、发力剪断果柄、收纳果实一系列连贯动作，手部小肌肉控制、手眼协调能力符合小班幼儿发展水平；能根据果柄粗细调整手部发力力度，在实操中熟练掌握工具使用技巧，形成完整的劳动操作流程。

（2）学习品质：希希对菜园黄瓜充满探究兴趣，主动分辨果实成熟度；初次剪不断果柄没有哭闹求助，主动观察模仿同伴动作、反复调整握剪姿势直至成功，具备坚持不懈、自主解决困难的探索品质；采摘后愿意主动向教师分享自己的劳动收获，乐于表达自身活动体验。

（3）人际交往与问题解决：面对同根黄瓜的采摘冲突，希希主动退让、礼貌礼让同伴；全程牢记剪刀使用安全规则，不挥舞工具、保护自己与身边同伴；操作遇到阻碍时，通过观察模仿同伴的方式自主化解难题，具备初步自主思考、友好交往的能力。

3.补充：本次观察聚焦希希自主采摘、工具操作与同伴互动表现，后续将持续观察希希在蔬果清洗、对比观察、小组分工采摘等系列延伸活动中的行为表现，全面评估其科学探究、生活劳动、多人协作等综合发展水平。

四、跟进策略:

1.环境材料支持：

（1）丰富班级种植园作物种类，持续保留黄瓜、增设番茄、豆角等不同果柄、不同成熟形态的蔬果，激发幼儿持续观察、辨别成熟果实与参与采摘劳动的兴趣。

（2）丰富采摘工具层次，除现有安全剪刀、竹篮外，投放大小不同的采摘剪、收纳筐、摘果夹子，适配幼儿手部力量差异，进一步锻炼幼儿手部精细动作与手部控力能力。

（3）在种植区张贴蔬果成熟判断图示、安全采摘步骤图，清晰示范找果、扶果、剪柄、收纳的规范动作，帮助幼儿建立标准化、有序的劳动操作经验

2.教师教育行为支持：

（1）多用游戏化、情境化语言引导幼儿参与种植劳动，将采摘任务趣味化，保护幼儿热爱劳动、自主探索的积极性与主动性。

（2）幼儿采摘操作过程中减少干预、放手观察，尊重幼儿自主尝试、自我调整的过程，幼儿遇到操作难题自主摸索时不急于介入，重点给予耐心鼓励与肯定。

（3）活动结束创设幼儿分享环节，请希希自主讲述采摘过程与劳动感受，通过提问 “你是怎么剪断黄瓜果柄的？遇到困难你是怎么做的？”，进一步提升幼儿的语言组织与表达能力，增强劳动成就感。

3.游戏技能拓展支持：

（1）在集体活动中专门分享希希自主尝试、不怕困难、礼貌谦让、爱护植物的良好行为，肯定其坚持探索、友好交往的品质，为班级幼儿树立劳动榜样。

（2）日常持续引导幼儿参与种植区浇水、除草、观察记录等照料活动，让幼儿长期跟踪植物生长变化，积累播种、生长、成熟、采摘的完整自然劳动经验。

（3）积极利用家长资源，建议家长在家中为幼儿提供安全的蔬果采摘、家务劳动机会，鼓励幼儿动手劳作、独立尝试解决问题，持续巩固幼儿劳动习惯与坚持探索的良好学习品质。