课题组活动计划

执笔  陶琴芳

一、指导思想：

陈鹤琴先生在深入调查，具体观察、分析和大量实践中，积累了很多活教育原则，其中“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”的原则，防止了教师一味死死压制幼儿、模式化的临摹教学。“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，又为我们克服的灌输式传授法。“运用积极的鼓励，胜于消极的制裁”，又很好地为我们提供了如何理解幼儿、尊重幼儿绘画发展规律，如何读懂幼儿绘图语言，从中分析、引导幼儿思维发展、行为引导，潜能的激发。“鼓励幼儿去发现他自己身边的世界”，明确提出了应调整教师教一样，幼儿学一样，教师不教，幼儿不学，只教教材，不教生活，只教今天，不教未来的做法。“大自然大社会是我们的活教材”更好地为我们摆脱死教框，调动各方面因素，随生活、随环境、随社会发展而形成教学新教材、新路子。从幼儿园实际出发，以《规程》、《纲要》精神为依据，以更新观念为前提，以提高课题组教师整体素质为核心，围绕教育教学中的实际问题，认真搞好教学研究、扎实有效开展课题活动。一方面，课题组工作为教师的发展服务，确立教师在课题中的主体地位，让教师成为研究的主人，通过研究来培养教师、提高教师素质；另一方面，课题组工作更为幼儿的发展服务，教育是培养人、发展人的事业，我们要遵循幼儿的身心发展规律，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高幼儿提出问题、解决问题的能力。在课题组活动中，教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素质和保教质量，从而推动每次活动的质量，凸显以幼儿发展为本的理念，促进教师、幼儿共同发展，使课题组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、工作重点及措施：

(一)认真学习理论知识，提高教师自身素质。

（1）加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质，利用集体活动时间，组织本组教师认真学习教育、教学理论，继续开展“共读一本书”活动，以正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性，将学习所得用以指导教学工作。另外，我组要继续认真学习《纲要》的四个部分，通过学习、讨论、反思，领悟《纲要》的内涵，树立新的教育理念，提高教师自我反思能力。

（2）在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

(二)严格制定各项制度，加强课题组的常规管理。

保证双周周二上午9：20-11：00，单周周三上午9：20-11：00的课题组活动时间，由课题组长提前一天通知活动的主要内容和活动要求，组员分头学习和准备，活动中人人畅所欲言，互助，互补。课题活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录，要求教师主动参与各类课题活动，主动与同事交流实践中的成功与失败，让教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动课题”变为“主动课题”。在开展课题活动时，我们要求将课题活动与课题研究相结合，与实践中遇到的问题相结合，教师参加课题活动要有准备（带上自己的问题、困惑、一得……），这样，课题、科研就不再是简单的备课，而是研究问题，发现问题，解决问题的自主学习、成长过程。

本学期课题组将利用农村资源，推进课程游戏化进行实效性的研究活动。因此，本学期，我们要求本组教师每人都设计出一节立意新颖的美术活动，并进行公开教学研究。

（三）扎实开展丰富的活动，提高课题活动实效。

首先，我组教师要积极开展非正式课题活动，在轻松的环境中，引导教师谈困惑，说心得，互相取长补短，激发教师自主学习、自我求发展的意识，鼓励教师积极发表自己独特的见解。

其次，我们提倡课题活动的互动模式，开展小组研讨、个案分析、沙龙等参与式的课题活动形式，活跃课题活动气氛，激发教师参与活动的积极性、主动性。

我们要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把课题与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。我们要加强课题组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课两研、一课三研，要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，要根据自己的研究实际，认真撰写论文、案例评析等。

总之我们课题组要多进行合作交流，发挥团队效应，教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成课题合力，以尽快提高我们课题组整体教学水平。