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活用乡土资源“美妙的蟹逅”促幼儿园课程班本化单位:金坛区指前镇中心幼儿园 姓名:朱琳玉【摘要】:陈鹤琴先生曾说:“大自然大社会都是活教材
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幼儿园生活化课程的实施与推进 ——以大班“我们和石磨的故事”
幼儿园生活化课程的实施与推进——以大班“我们和石磨的故事”班本课程为例常州市金坛指前镇中心幼儿园 何欢欢【摘要】幼儿园生活化课程,回归传
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浅谈幼儿整理班级资源小站的实践策略
浅谈幼儿整理班级资源小站的实践策略——从“整理得法”到“收纳有度”金坛区指前镇中心幼儿园汤丽霞摘 要:游戏是幼儿喜爱的活动,游戏也是幼儿
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利用本土资源,创设园本课程
利用本土资源,创设园本课程 常州市金坛区指前镇中心幼儿园 吴倩摘要:至2014年起江苏省全面实施课程改革,乡土资源的利用在课程中也逐渐体现
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幼儿园课程改革探析—以幼儿园游戏化课程为例常州市金坛区指前镇中心幼儿园 杨阳摘要:《幼儿园教育指导纲要》中提出了“幼儿园以游戏为基本活动
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以食促劳,传承种植文化
以食促劳,传承种植文化常州市金坛区指前镇中心幼儿园 吕慧【摘要】随着江苏省课程游戏化的推进,我园充分利用、开发本土资源,结合水乡特色,将
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走向水乡世界的农村幼儿园课程资源深度研究
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让网络教研走近幼儿教师
让网络教研走近幼儿教师【摘要】当今社会,信息技术日新月异,网络已普及到了各个地区。幼儿园传统的教研往往受时间、空间的限制,在一个时间点上
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动之以情,用爱教育
动之以情,用爱教育金坛区指前镇中心幼儿园 汤丽霞 古人曾说过;养不教父之过 ,教不严师之惰。 可见教育孩子是多么重大的一件事情。高尔基说过:
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