观察记录1(2020秋周洁)
发布时间:2021/1/18 13:17:25 作者:周洁 浏览量:2687次
观 察 记 录 表
单位:指前镇中心幼儿园 时间:2020年
日 期 | 2020.10.30 | 观 察 者 | 周洁 |
幼儿姓名 | 刘宸华、谢兴睿 | 幼儿年龄 | 5岁 |
第一次观察
时间: 区域活动 地点:科学区 | 观 察 记 录 | 分 析 评 价 | |
自主点心开始了,刘宸华、谢兴睿选择了科学区,他们拿出了科学区里面的图形拼拼拼这个操作材料。开始他们拿着各种颜色的各种图形在随意的摆弄,刘宸华拿了一个绿色三角形,谢兴睿拿了一个红色三角形。谢兴睿说:“我们两个人拿的不一样的形状。”刘宸华说:“不是,我们两个拿的都是三角形,就是颜色不一样。”谢兴睿说:“恩,大小不一样的,三角形也不一样。”两个人拿着手里比了一比。刘宸华说:“我的比你的大。”
| 语言:(指南:●倾听与表达。★愿意讲话并清楚地表达★具有语言文明习惯。) 当刘宸华拿出任务卡的时候,他主动有礼貌的邀请了谢兴睿一起游戏。谢兴睿听完后,能及时回应刘宸华,然后两个人一起共同游戏。
科学: (指南:●科学探究。★亲近自然,喜欢探究★具有初步的探究能力。 刘宸华和谢兴睿喜欢探究,在两个人同时拿着三角形的时候,还能比较一个拿的是大的,一个拿的是小的。在完成任务卡上的拼图时,刘宸华能进行观察比较图形的大小,上面的图形到底是大的三角形还是小的三角形,准确的拼好。还发现了两个黄色小的三角形能拼成一个紫色平行四边形,他们两个一样大。谢兴睿在一开始随意摆弄图形的时候能观察比较两个三角形还不不一样的,除了颜色,还有她的形状,具有初步的探究能力。 (指南:●数学认知。★感知和理解数、量及数量关系★感知形状与空间关系。 刘宸华和谢兴睿通过感知和比较区分了积木的大和小、长和短。并说出了:“我拿的比你大。”完成任务后,通过手口一致点数,数出了总共用了六块黄色三角形的图形。两个人能感知没有图形的轮廓图的形体结构特征,用图形拼搭物体的造型。能使用上下词语,刘宸华和谢兴睿能先把下面的车轮胎拼好,在拼上面的车顶。
健康:(指南:●健康★动作发展★手的动作灵活协调) 在玩图形拼拼拼的时候图形拼搭过程中,刘宸华、谢兴睿二名幼儿左右手配合协调,知道一边看着任务卡,一边从从框里寻找相对应的图形往任务卡上面拼,手拿图形往上放时,动作灵活,手腕控制较好,手眼协调能力较好。
社会: (指南:●社会★ 人际交往★愿意与人交往★能与同伴友好相处★具有自尊、自信自主的表现) 谢兴睿喜欢和刘宸华一起游戏,在游戏时,能和同伴协商分工,轮流拼搭,看着任务卡游戏。两人合作,遇到困难,共同解决,幼儿间关系非常愉快。在游戏的时候,刘宸华发现谢兴睿找到的三角形不对,帮助谢兴睿找到了正确的,谢兴睿愿意接受同伴的意见,发现自己真的找错了,并纠正过了。两人拼完有图形的任务卡,敢于尝试拼只有轮廓图的任务卡,很棒! (指南:●社会适应★遵守基本的行为规范★为自己的好行为或活动成果感到高兴。) 两个人一起完成任务的时候,当遇到图形上是两个黄色三角形,谢兴睿拼好后,刘宸华找出了紫色平行四边形发现一样可以放在轮廓里,谢兴睿告诉刘宸华这里是三角形的图示,刘宸华能遵守游戏规则,没有随意改变。完成任务后,两个人高兴地笑了。 | ||
第二次观察
时间:区域活动 地点:科学区 | 刘宸华拿出了篓子里面的任务卡,把带有图形的拼成的造型放在了桌子上面,然后对着谢兴睿说:“老师说这个有任务卡,我们一起来试一试呢。”刘宸华拿到了一个绿色三角形,谢兴睿拿出了一个黄色三角形,两个人同时往图案上面放,刘宸华阻止了谢兴睿,拍了拍谢兴睿的肩膀,慢慢地并把他自己拿的三角形放在了上面说:“你看,你拿到不对。”谢兴睿看了看,还是拿着自己的三角形上去比了一下,说:“我的是不对,你的是对的,我的太大了。”接下来,两个人一起合作找图形,然后放在了对应的轮廓上面。过了一会,当拼到一头部的时候,谢兴睿直接拿出了两个黄色三角形往上面一方,刘宸华找出了一个紫色平行四边形,他往谢兴睿拼的两个黄色三角形一放,对着谢兴睿说:“你看,这个图形和你的两个黄色三角形一样大,能拼起来。”谢兴睿说:“真的,可是这里图片是两个三角形。”刘宸华说:“好神奇的拼图。”谢兴睿说:“我们刚刚一共用了六块黄色三角形”
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第三次观察
时间:区域活动 地点:科学区 | 这时他们把带有图形的任务卡全部完成了,放在了桌子的另外一边。还剩下没有图形的任务卡,就是一个图案的轮廓。这时,刘宸华拿出了一个任务卡,谢兴睿说:“这个好像我爸爸开的小汽车。”刘宸华说:“真的是,那我们一起来试试吧。”他们首先找到了两个黄色六边形放在了下方,谢兴睿说:“这个是车轮子,是下面的。”刘宸华拿出了一个红色的梯形放在了最上面,谢兴睿一看,随后拿出了一个紫色平行四边形和一个三角形,两个都放在上面试了比较一下,最后把四边形放在了上面。拼好了顶部和底部他们开心的笑了,刘宸华对着谢兴睿说:“下面有点难了,我们要好好看一下的。”两个人正准备往下拼的拼的时候,区域游戏结束了,音乐响起。谢兴睿说:“我们明天继续选择科学区,我们来把这个拼好。”刘宸华说:“好的呢。”两个人收拾好区域,回座位了。
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1.观察1名幼儿,每天观察三次,每次三分钟。运用白描的形式记录在真实情景中幼儿学习、探究等各方面的实际行为。(每次观察记录字数不超过200字)
2.结合《指南》等内容,解读、评价幼儿的学习行为。发现幼儿令你惊喜的时刻、兴趣点和能力等。