区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

建构区

5人   3女2男

清水积木  整个游戏时间

科学区

5人   2女3男

自由阅读  整个游戏时间

美工区

6人   3女3男

自然物拼搭、基本美工材料、油泥、扭扭棒等   8分钟

点上观察活动区域：

观察时间

4.17

观察对象

LXW

观察目的

幼儿解决困难的方法

关键信息

lxw小朋友来到美工区，很快就选择了新投放的毛根，一边拿一边说："毛根的颜色真漂亮，我要用它做一只美丽的蜻蜓。"另一边的CC说："我喜欢蝴蝶，我要用毛根做一只漂亮的蝴蝶。"她们模仿桌面上老师准备的范例，没过多久就都完成了作品。同时来到美工区的dzx拿着毛根摆弄了几次都没成功，脸上没了笑容。

解读与支持：

解读：

1.材料会诱发幼儿的游戏行为，是引发他们主动建构对周围世界认识的中介和桥梁，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激发幼儿对学习的主动性，反之，不适宜的材料会阻碍幼儿的发展，给他们不好的学习体验。

支持：

1.能选择自己喜欢的材料用自己喜欢的方式来制作昆虫。

2.材料投放调整：将材料进行创作的过程中关注自然界昆虫的色彩、形态等特征，感受昆虫的美。

交流预设

今天你在美工区用到了什么材料？

活动中你是怎样完成的？还会用啥材料来完成？