聚焦社会关键经验，支持儿童发展

——记2023年金坛区幼儿园学科中心组第六次活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”幼儿的社会性发展渗透于多种活动和一日生活的各个环节之中，为了全面提升幼儿的一日生活保教质量，有效跟进与支持幼儿的社会性发展，11月23日上午，金坛区幼儿园学科中心组第六次活动在指前镇中心幼儿园如期开展，全区各幼儿园业务负责人、骨干教师共计五十余人参加此次活动。

早晨到园后，业务园长和老师们纷纷进入各班区域游戏现场，走进幼儿，观察幼儿的真实表现，倾听幼儿游戏中的真实声音。接着，杨健老师和朱琳玉老师分别向大家展示了中班《一对好朋友》、大班《阿诗有块大花布》两节社会集体活动，通过生动有趣的绘本故事，聚焦社会领域核心经验，迁移幼儿情感体验与情绪表达。随后，指前镇中心幼儿园保教主任万小燕以《多元视域融合的“小小社会人”》为题进行专题汇报，通过“溯源——深耕——浅获”的路径打开问题导向的教研视角、推进多元视域的实践过程、构建多元立体的“社会人”，从幼儿和教师两个层面，谈社会性发展的收获。

交流环节，学科中心组成员们齐聚报告厅分享半日观摩的所思所想，对指前镇中心幼儿园园所环境呈现的水乡特色、游戏活动中孩子的自由自主、园本课程中教师的有效支持等表示肯定。华城实验幼儿园王燕副园长针对小班生活区教师的支持策略、孩子的精细化发展；直溪镇中心幼儿园王丽平副园长从区域材料的有效投放、生活技能的逐步提高；实验幼儿园王建琴副园长从相信儿童的力量谈整体感受、从幼儿的分享交流谈教师的专业素养、从三“抓”抓教研的内容、抓教研的形式、抓专业的引领谈园本教研的有效性等方面给与专业性的点评。

教师发展中心袁英老师通过两个问题“孩子需要什么样的区域”、“孩子需要什么样的主题”引发教师深层思考，需要我们大家基于儿童本位思考区域之间的有效融合、有效整合，使孩子们在解决问题的过程中不断获得有价值的发展。

最后，指前镇中心幼儿园吴渊妮园长对三位点评专家及袁老师的高位引领表示感谢，希望教师们在幼教之路上不断钻研、一路向阳，不断从专业走向成熟、从理智走向睿智。

心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。本次学科中心组活动既是一次学习也是一次鞭策，为老师们搭建起全方位多角度的互动平台，有效推进课程游戏化建设。让我们以此为契机积极投身课程改革之中，在深耕细作中不断提升课程建设质量，以实际行动和良好成效加快实现儿童与自然、与生活、与社会的同生共长。