课 题 小 结

                     金坛区指前镇中心幼儿园   唐惠惠

《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”那么，农村幼儿园怎样来利用周边的自然资源，因地制宜，构建适合自身实际、拥有自己特色的区域活动呢？我们充分挖掘周边资源，确立以幼儿发展为本的理念，体现自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。我们主要从以下方面入手：

一、科学区

1．种养殖角

我们在种养殖角在废旧的饮料瓶种上豌豆、蚕豆、花生让孩子们观察他们发芽的过程；种上草莓、青菜、萝卜、土豆让他们感知植物成长、开花、结果的过程；在竹笼子里养小兔子，在陶盆里养小鱼、螃蟹，让小朋友观察小动物的生活等等。喜欢亲近大自然是小朋友们的天性，每天早上自由游戏活动时，我们班的小朋友都会去看看小兔子、小鱼是怎样吃东西的，看看他们种的种子有没有发芽，看看草莓是不是结小果子了，每天都兴趣盎然。

2．操作区

数学知识具有抽象性、逻辑性、概括性强的特点，因此，利用操作区辅助幼儿感知数量关系，引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、空间关系，发现生活中的数学非常重要。我们给孩子提供花生、蚕豆、小石子、果核等让幼儿练习数数、分类、排序，幼儿乐在其中。利用玉米、花生、黑豆、雪豆等颜色大小不一的种子和石子、果核、松球等进行大小、颜色、属性分类，用稻草、麦秆进行自然测量……幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。

二、美工区

美工区里可以提供给孩子们操作的自然材料那可是种类繁多。比如提供土豆、红薯、萝卜、橘子等蔬菜、水果，幼儿可以制作蔬菜水果娃娃；提供玉米壳、小麦杆、花生壳树叶、种子等幼儿可以用来制作粘贴画；提供稻草、麦秆、树叶等幼儿可以用来编制；提供竹片、木板、大石头等幼儿可以用来绘画；提供泥土供幼儿随意柔捏，制作泥塑品……这些材料在农村都随手拈来，可以不断的在区角中补充，同时幼儿在这些操作中不仅锻炼了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，同时也培养了他们的审美情趣。

三、建构区

建构区是孩子们非常感兴趣的一个区角活动，为了让孩子们能在建构区里随意搭建他们的理想乐园，我们在建构区里提供了大木桩、大木块、沙土供他们搭建主体；提供竹筒、小石头、蔬菜、树枝等供幼儿装饰他们的主体建筑；提供稻草、狗尾巴草、种子、玉米壳、玉米骨等供幼儿编制动物、人等。每天在建构区你都会听到小朋友们的“我们的动物园搭好了”、“老师，你来我们家做客吧”、“欢迎大家来超市买东西”等不同的吆喝声，小朋们玩得可高兴了。在这里，他们不仅找到了“建构”的乐趣，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。

“大自然大社会都是活教材”，我们充分利用幼儿园周边的自然资源来构建自己幼儿园的区域活动，不仅符合农村幼儿的认知水平，便于教师实施，更能调动起教师工作的激情。