2022春学期主题一《快乐的小朋友》主题计划
发布时间：2022/2/13 15:35:18 作者：杨阳 浏览量：2386次
主题一：快乐的小朋友
一、活动目标
1．知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大小便后会用手纸擦干净等），有积极向上的愿望。
2．愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人（同伴、家人）快乐。
3.尝试自己制定标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、表情面具、开心帽等）。
4．能有感情的朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。
5．能听信号有精神的走和跑，学习新操，动作有力、到位。
6．初步会唱八分休止符，唱准附点音符。
7．正确感知8以内数，认识数字8及其表示的实际意义。理解8以为自然数前后两数的关系。
8.会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、爱长辈以及爱家庭的情感。
二、主要活动安排
第一周 | 第二周 | ||
1 | 花灯谣（儿歌） | 1 | 有只小燕子（歌曲） |
2 | 大家来看灯（歌曲欣赏） | 2 | 我是家庭小主人（儿歌） |
3 | 成长中的趣事（社会） | 3 | 在爱中成长（社会） |
4 | 寒假趣事（综合） | 4 | 认识梯形（数学） |
5 | 接下去是几（数学） | 5 | 我会收拾房间（健康） |
第三周 | 第四周 | ||
1 | 微笑（社会） | 1 | 竹篱笆和牵牛花（故事） |
2 | 兔宝宝找快乐（故事） | 2 | 不再麻烦好妈妈（歌曲） |
3 | 我调查的好朋友（社会） | 3 | 我的开心法宝（健康） |
4 | 会变的脸（综合） | 4 | 大家喜欢我（社会） |
5 | 连连看（数学） | 5 | 圈数字（数学） |
三、环境与资源
1.搜集有关元宵节的民俗物品（如：花灯、剪纸、食品包装盒）、图片和音乐等，开设“元宵节民俗风情展”。
2.请家长配合，协助孩子搜集各种“元宵节的民俗风情展”的物品及用来制作花灯的材料，并教会孩子一两个谜语。
3.请家长带领幼儿参观当地的元宵节灯展，有目的地引导幼儿观察花灯的外形特征，从而增加幼儿的感性经验以及对传统民族文化的体验。
4.墙饰布置“快乐瞬间”——新年活动元宵灯节活动的照片或画展，引导幼儿欣赏，帮助幼儿回忆并讲述父母共同参与活动的快乐情景。
5.在教室书架上提供各种关于家居或台布设计的图书与画报，供幼儿欣赏。
6．请家长有意识地引导幼儿认识家庭中的各种室内设施，并并让幼儿了解其功用。
四、游戏
主题 | 名称 | ||
你 快 乐 ， 我 快 乐
| 主要内容 | ||
区域游戏
| 角色区 | 创设老地方餐馆的游戏环境，引导幼儿将自己的生活经历运用到游戏中来。 | |
益智区 | 提供圈数字操作卡，让幼儿学习按物体的数量圈出相应的数字。 | ||
美工区 | 1.提供各色油泥、小胶粒若干，引导幼儿搓“元宵”，并尝试用不同材料做“馅”。鼓励幼儿尽量将元宵搓圆。 2.提供不同形状的相框，幼儿自由装扮相框，绘画“我们一家亲又亲”“我和朋友亲又亲”分别送给自己的父母和好朋友。 3.冰墩墩，运用各种美术形式来表现冰墩墩。 | ||
建构区 | 1. 造新房，提供楼房的照片和图片，使用辅助材料搭建小区的楼房模型。 2. 冬奥会场地，能联系冬奥会比赛项目，设计比赛场所，搭建出来。 | ||
阅读区
| 1.提供脸型模具，引导幼儿在模具上大胆表现自己的表情，并与同伴讲述与模具上表情相关的开心或生气的事情。 2.提供各种灯笼，师生共同搜集一些浅显易懂的谜语，用图画的形式表现，贴在灯笼上，引导幼儿玩编謎、猜谜游戏。 3.幼儿两人一组，分角色讲《竹篱笆和牵牛花》。 | ||
自然角 | 1.引导幼儿商量适合该季节能种植的植物，并进行种植。 2.照顾自然角的动物们，整理小动物们的家。 | ||
快乐舞台 | 两人一组，一人扮妈妈，一人扮宝宝，根据歌曲内容表演歌曲《不再麻烦好妈》。 | ||
各类游戏 | 音乐游戏 | 丢手绢 目标：培养幼儿根据音乐迅速做出反应的能力。 玩法：幼儿围坐成一圈，一边拍手一边唱歌。选一幼儿A丢手绢，随歌声在圈外走，歌唱玩前，手绢要丢在B幼儿的背后。B发现赶紧起来追A。如A跑一圈做到B的座位上，即胜利。反之，则输，表演节目。 | |
体育游戏 | 踩影子 活动目标： 锻炼幼儿四散跑的能力；激发幼儿运动的兴趣；培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。 游戏玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。 | ||
手指游戏 | 爬上爬下 目标:能边练儿歌边根据儿歌内容做动作，感受游戏的快乐。 玩法：左手手臂当作山，右手手指当作小蚂蚁。边练儿歌边做动作，如一个手指往上爬等。 | ||
智力游戏 | 目标：发展快速反应能力和逆向思维能力。 玩法：游戏开始，教师发出某一指令，幼儿就马上做出相反的动作。如：教师说"睁开眼睛"，幼儿就闭上眼睛；教师说"蹲下"，幼儿就站起。……教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物,提问时要由易到难、由慢到快。 | ||