区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

建构区

5人   3男2女

清水积木、仿真树    20分钟

美工区

6人   2男4女

木块、毛根、彩纸、白乳胶、毛毛球等   25分钟

阅读区

3人    2男1女

绘本、沙盘、音乐播放器、耳机    18分钟

点上观察活动区域：美工区

观察时间

2023.3.2

观察对象

贺怡泽

观察目的

整理活动材料的能力

关键信息

你吃完点心后进入美工区，先在自然材料区看了一下，拿起一个圆木片，又走到工具和材料区，拿起一个红色毛毛球后有放回，看看材料后将手中的圆木片送回。然后回到工具区拿起装有各种材料和工具的分类盒（分类盒里的工具和材料已经别小朋友弄混淆了，材料盒里有工具、工具合盒里也有活动材料，而且比较乱）放在桌子上，开始进行整理活动。 你先将2个分类盒里的所有材料和工具都拿出来放在桌子上，之后将这些东西重新整齐的放回分类盒里，但是没有将材料和工具区分开来，还是混放在一起，看着以及整理好的分类盒，你开心的对我说：“老师，我整理好了”。

我及时表扬了你，帮这些材料找到了自己的家。同时对你进行引导，你看材料宝宝和工具宝宝的家是同一个家吗？此时，同在美工区的周雨彤说不是，它们的家是分开的。你看看分类盒说不是的，我重新整理吧。周雨彤说：我们俩一起来送材料宝宝回家吧，你同意了，你们一起重新进行调整整理，将桌上所有的材料和工具分开来，材料一个分类盒工具一个分类盒，而且每个格子里只放一种材料。看着整理好后的分类盒，你笑了，而且还跑去告诉其他小伙伴。

解读与支持：

解读：你有较强的整理意识，知道材料放乱了需要重新整理。而且也有整理的技能，能将物品摆放整齐。但是你对如何分类不太清楚，没有将物品按类摆放的规则。在活动中，你能接受同伴的建议，并且和同伴一起合作进行整理活动，整理结束后愿意和小伙伴分享成功的喜悦。

支持：在贺怡泽第一次整理结束后，我及时进行表扬，同时引导孩子更好的进行第二次的整理活动，使她在第一次整理的基础上能进行区分归类，积累更好的整理经验。

交流预设

1. 为什么要整理这些材料？

2. 应该怎么整理？

3. 哪些是工具，哪些是材料？