观察对象

游戏时长

游戏玩法

能否遵守游戏规则

情绪状态

刘梓萱

35分钟

骑小车载客人

能

好

魏筱冉

35分钟

和魏筱冉一起骑车合作游戏

能

好

葛力华

30分钟

交通警察

能

好

其他信息补充：

魏筱冉和刘梓萱在游戏中出现了分歧，两人在分享交流中提出来问题。魏筱冉：“每一次到了公交车站牌与刘梓萱交接车时，都是我骑车载刘梓萱的”刘梓萱：“我也骑车的”。在分享交流中，刘锦梁给出建议：“你们需要约定好，到哪里换谁骑车，不能一个人骑，这样会很累的。”

解读与支持：

幼儿通过小班、中班游戏经验的积累，在骑行区的骑行游戏已经很熟练了，能根据交通标志、交通规则进行游戏。在游戏中也能与同伴分工、合作，友好的游戏。幼儿在游戏中能注意到同伴的游戏状态，能根据同伴的骑行调整自己的骑行状态，大部分幼儿安全意识较高。

游戏中个别幼儿出现了消极的情绪，整体游戏比较单一。

师幼可以对骑行区的游戏进行讨论，怎样提高游戏的难度，让游戏更有挑战性、更有趣。教师可以引导幼儿联系生活实际，可以将真实的马路场景搬到骑行区。马路上还有什么标志牌？路边有什么场景？在骑行时除了载小客人，还能干什么？在骑行时，可以有哪些角色？这些角色怎么分工呢？如果你是交警（司机、客人）你会怎么做呢？

在讨论结束后，教师可以请幼儿画一画自己的想法，教师做好倾听记录。支持和帮助幼儿做好场景、标志牌等材料。