中班《船儿悠悠》区域活动活动反思

金坛区指前镇中心幼儿园   吕慧

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。区域活动中，我们提供了关于船的各种游戏之架、绘本、名画欣赏、丰富的、适宜的、层次性的区域材料。孩子可以与船充分互动。

今天的区域活动中孩子比较专注，有任务意识，特别是建构区，建构的技能逐步增强，尝试用架空、围合等方式建构乌篷船，有了合作意识，遇到困难主动寻求帮助。阅读区中创设了“好书推荐”《乌篷船与老花镜》栏目，支持孩子自主阅读，孩子们在听、说、读、写、演中处处与船互动，特别是绘本表演，孩子们自己画剧幕，自导自演，虽然表演的不够。熟，但是对角色的分配、绘本中的对话有了初了解。美工区中，投放了丰富多样的自然物材料、生活材料，为孩子提供了名画欣赏、折纸的步骤图、船的绘本等，孩子们通过长卷画、水墨画、手工、折纸、自然物拼搭等多种形式表现乌篷船。游戏分享时能主动说说自己的故事或问题，讲述较之前有了进步。不足：在建构区中增加了芦苇，编织芦苇篷的技能有待通过支架步骤图、谈话、进行实际操作得以提升，同时结合水乡资源增添稻草、麦秆等多种材料多元表现乌篷。