区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

美工区

8     3男5女

自然物材料、一次性纸杯、饮料瓶、白纸、笔 整个游戏过程

建构区

4     3男1女

清水积木、辅助材料 整个游戏过程

生活区

3     3女

山芋、烤箱、梳子  整个游戏过程

点上观察活动区域：建构区

观察时间

11.24

观察对象

鸣宇（5岁9个月）

观察目的

选用合适的材料搭建鱼灯表演中的旱船

关键信息

你今天选择的是建构区，你先穿上鞋套然后进入区域，进区后你和马文泺、王圣义继续进行昨天小朋友未完成的建构旱船活动。你走到昨天的作品前看了一下，然后将动手将架在旱船上的两根长积木取下来（昨天的小朋友直接架在船舷两边的）放在旁边，之后将旱船两边整体各向外挪了一点，之后就拿了八块小的长方形积木和一块圆柱体积木过来，将八块积木叠成2层（每层各4块平叠在一起）垒高在旱船靠近船头一边的船舷上，再将圆柱体积木放在最上面，然后你再在另一边的船舷上进行相同的操作。王圣义和马文泺看到后也学你的样在靠近船尾一侧的船舷边进行相同的操作。

在四个柱子全部完成后，你又去找了最长的积木，将其两头分别架空在刚刚搭建的柱子上（A柱和B柱），然后又拿来一块长积木架在另两个搭建的柱子上（C柱和D柱），但是没有成功（积木长度不够），你回头又找了一块长条积木和现有的积木合并在一起进行比较（没有在同一高度比较），选了一块上头突出来一些的积木继续架在刚才的柱子上，但还是没有连接上，你就转手将这块积木对A柱和C柱进行连接，连接上了。

你又拿起刚才被你舍弃的长条积木继续连接C柱和D柱，还是没有成功，有转身连接B柱和C柱，依然因为长度不够没连接成功。

解读与支持：

解读：鸣宇在活动中比较专注，遇到问题能积极想办法解决。

社会：和同伴合作进行游戏，在游戏过程中不打扰别人，

科学：他清楚旱船的特征，能将昨天同伴搭建的不合理的地方重新进行调整。

知道用“比较”的方式选择合适的长条积木，但对正确“比较”的方法不知道在比较的时候没有放在同一水平线上，所以错误的选择了同样长度的积木。

语言：鸣宇能清楚地和同伴说出要重新建构的理由，并在分享游戏环节说出自己建构活动中遇到的困难。

支持：

1.利用游戏分享的机会让同伴帮助相处解决问题的办法：将旱船两边船舷整体向内移动，缩短两边的距离。

2.引导鸣宇想想幼儿园内除了班级区域，还有什么地方有更加长的积木可以用。（操场建构区碳化积木）

3.教给鸣宇正确的比较物体长短的方法。

交流预设

1. 你今天搭建的旱船和昨天小朋友们搭建的旱船相比哪里是不一样的？你为什么要进行这样的修改？

2. 在建构旱船的过程中你遇到什么困难了？

3. 对于积木连接不上的问题你觉得可以怎样解决？

4. 谁能想出不一样的方法？

5. 幼儿园什么地方有比班级建构区更长的积木呢？