面上观察

区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

美工区

4  2女2男

固体胶，橡皮泥，泥工板，泡沫球，颜料等；整个区域时间

阅读区

4   2女2男

绘本《神奇糖果屋》、故事背景图；整个区域时间

生活区

5    3女 2男

水果若干，糖，竹签，盘子，锅等；整个区域时间

点上观察活动区域：阅读区

观察时间

2023.11.17

观察对象

刘传森，韩宇弦

观察目的

1.观察幼儿是否能够一页一页的翻看图书，阅读绘本。

2.观察幼儿与同伴之间的交流，能同伴友好交往的能力。

关键信息

今天的区域游戏，你选择了到阅读区阅读绘本。你穿上鞋套，之后从书柜上拿出了绘本，接着你把书摆放在小桌子上，用小手指着绘本封面，说到：“神奇糖果店”。然后，你打开了绘本，指着绘本中的图片：“这是小猪，他看到了一个糖果店，柜子里摆的好多糖果呀”。你边说边翻到下一页，之后继续，看着绘本，说着故事的内容。这时候，韩宇弦来到了阅读区，和你一起看这个绘本。你们坐在了小桌子前，你指着绘本上的图片，说到：“小猪吃了一颗糖果，可以把大石头搬起来啦！”，“它吃的是黄色的糖果”，韩宇弦凑上来说到，接着，两个小朋友一起一页一页的翻看，共同阅读这本绘本。

韩宇弦从材料柜中拿出了故事盒子，摆放在小桌子上，你从底板上拿出了搬起石头的小猪的卡片，“小猪先吃下了黄色的糖果—搬起了大石头”，“小猪接着吃下了蓝色的糖果——“嗷”，接着拿出相应的卡片，摆在故事背景图前。两人一边拿着故事卡片，一边笑着说故事。

解读与支持：

解读：《指南》中语言领域：幼儿喜欢听故事，看图书，在阅读的过程中，能够一页一页的翻看绘本，爱护图书，不乱撕乱扔。同时，幼儿具有初步的阅读理解能力。会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事。在阅读的过程中，幼儿能够仔细地观察图画，了解故事的内容，知道不同颜色的糖果，可以让小猪获得各种神奇的本领。在阅读中发挥想象力和创造能力，和同伴一起用制作的故事卡片，来说一说在绘本中看到的故事内容。社会、语言领域：愿意与人交往，并能够和同伴友好相处；愿意讲话并能清楚表达。在游戏中，幼儿能与同伴共同阅读绘本，能与同伴讨论自己阅读中的发现和体会，用故事卡片的方式来表达出对故事的理解。

支持：

1.在日常生活中，能够经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础，理解故事的内容。阅读中多注意画面，鼓励幼儿大胆的说一说故事内容。

2.阅读区中投放多种书写材料，鼓励幼儿用涂画的方式来传达自己阅读的内容，同时，教师可以及时的将幼儿讲的故事内容，想法用文字的形式记录下来，帮助幼儿梳理各种想法，体会到阅读的乐趣。

交流预设

1.你在阅读区看了什么绘本？

2.绘本中你最喜欢画面是什么？是什么样的内容呢？

3.你是如何与同伴一起共读绘本的？用到哪些材料？