大班社会：有趣又有用的吆喝反思

金坛区指前镇中心幼儿园  何欢欢

一、幼儿的学习与发展

1.幼儿愿意更大胆地尝试吆喝，建构关于吆喝的经验。

2.幼儿用自己的方式创编形式多样的吆喝，提升游戏角色意识，提高参与游戏的积极性与创造性。

3.幼儿在与同伴讨论、分享、评价以及游戏中相互学习和共同进步，推动了游戏的发展，增进了同伴之间的友好交往。

4.在活动中了解指前的非遗文化、语言文化，萌发了爱家乡的情感。

二、活动亮点

1.活动内容源于生活，最终回归幼儿的生活和游戏。

2.教师综合运用了多种教学方法（游戏教学法、情景教学法、视听教学法、分组合作法等）、鼓励幼儿与同伴互学互评，帮助幼儿充分感受吆喝的有用和价值。

3.活动中结合了本土文化资源（非遗和语言文化）鼓励幼儿大胆地用家乡话吆喝，萌发了爱家乡的情感。

三、活动中的不足

1.幼儿和教师均不太会说家乡话。（个别幼儿能听懂家乡话但不会说）

2.在活动中展示吆喝时，部分幼儿仍不敢大胆、大声吆喝。

3.因为前期市集中的乒乓球（国球）资源收集较少，在本次集体活动中没有涉及到。情感从家乡到家国的升华的契机就没有把握住。

4.因为班级常规，本次活动一个课时没有完成。