大班社会：有趣又有用的吆喝

金坛区指前镇中心幼儿园  何欢欢

活动目标：

1.感受生活中的吆喝形式的有趣及吆喝的有用。

2.感知吆喝的特点，尝试基于游戏情境创编吆喝。

3.敢于分享所创编的吆喝，愿意在游戏情境中大胆吆喝，并体验吆喝应用在游戏中所带来的快乐。

活动准备：

1.逛市集的经验。

2.各店铺吆喝招揽顾客的视频。

活动过程：

一、回忆观察，引发讨论。

1.播放逛市集的视频，激发兴趣。

师：“之前开放水韵市集的时候，我拍摄了视频，我们一起来看看。”

2.师幼讨论：怎么样才能招揽更多的顾客？视频中小朋友们是怎么做的？

   教师小结：生活中我们能看到店员在店门口叫喊，这样的方式叫做吆喝。我们中班开放水韵市集的时候，有的小朋友作为店员就开始尝试吆喝了。

二、引导理解，尝试吆喝。

1.播放水韵市集中具有代表性的吆喝视频，理解吆喝的形式与特点。

师：“你们对哪家吆喝店铺吆喝声音印象最深？”（重点引导幼儿谈一谈吕家军拳的吆喝。）

师：“听到吆喝，你有什么想法？”

教师小结：吕家军拳是我们指前的非物质文化遗产，是我们指前特有的一种文化，我们指前人应该让更多的人知道。

师：“你们觉得吆喝和我们平时说话有什么不一样的地方？”

教师小结：吆喝听起来很响亮，很多时候会把声音拉的长长的。店员吆喝时能把商品的特点告诉顾客，吸引更多顾客来买和体验。

2.鼓励幼儿尝试吆喝。

（1）出示吕家军拳武馆场景，鼓励幼儿尝试用普通话、指前话吆喝。

 师：“吕家军拳是我们指前特有的文化，谁来招揽小客人一起练习吕家军拳？”

引导幼儿说出吆喝声的特点（提示语：叫的响亮一点，把尾音拉的长一点，如果加上吕家军拳的动作会更吸引人哦。）

 师：“吕家军拳是我们指前的非物质文化遗产，谁来用指前话吆喝？”

 教师小结：原来吆喝有普通话的、指前话的，要吸引顾客的话，声音要响亮，要拉长尾音，还要加上动作。

（2）出示卖发箍场景视频，引导幼儿探索更吸引顾客的吆喝话语。

师：“为什么卖发箍的店铺，有很多客人，他们是怎么卖的？”

教师小结：我们在吆喝的时候，不仅声音要响、要吆喝出商品的特点，还可以想一想好听的话和用促销的方式吸引顾客。

三、鼓励幼儿给喜欢的店铺创编吆喝。

1.说一说自己喜欢哪一个店铺，想要怎么吆喝。

2.幼儿根据喜好，分组讨论创编吆喝。

   3.各店铺分享展示吆喝。

  四、活动延伸

   活动后开放市集，鼓励幼儿大胆创编大胆吆喝。