小班

中班

大班

17

王芯玥

丁炜彤

40分钟

对于我们的老朋友“乌龟壳”，孩子们兴趣浓厚，纷纷创新了多种的玩法。

芯玥一开始还在使用最基础的方法——踩龟背通过，只见芯玥嘴巴抿起，把双手打开，眼睛牢牢地盯住乌龟壳，一步步慢慢向前行走。

逐渐的她看到旁边有小朋友在玩踩高跷的游戏，她也被吸引了过去，想要尝试踩着高跷通过，可是她眉头紧皱、嘟囔着嘴巴，说着：“为什么过不去？”原来是她发现高跷怎么都跨不过乌龟壳。就这样，她开始了一次一次的尝试。在过程中，她第一次还无法将高跷提升到乌龟壳的高度，第二次时她已经能够将高跷提到乌龟壳上方，可是无法顺利跨过。芯玥将高跷丢在了旁边，蹲在一旁看着其他小朋友做游戏。

这时候美呱走了过来，她上前询问芯玥发生了什么情况，得知了缘由后，两个好朋友又重试了信心，昂首挺胸的再次拿起高跷开始了尝试。有了小伙伴的帮助，心悦明显扫走了之前的阴霾，嘴角慢慢有了向上的弧度。第一次尝试开始了，美呱一直在旁边提醒芯玥“再高一点、往前去一些”，芯玥已经可以将一只脚踩在乌龟壳上了，但仍旧跨不过去。她们俩蹲在地上仔细研究起了高跷和那两段绳子，突然她们眼睛一亮，发现绳子和高跷紧紧连在一起，我们踩高跷时脚又是踩在上面的，想要跨过乌龟壳，肯定在手抓绳子所用的力气方面也要增加。

想到了解决办法后，她们立刻展开了尝试，手用力将身子向上拉起，再保持平衡跨过乌龟壳，当她们顺利通过后，长舒了一口气，对视笑得很开心。

能

在尝试失败后情绪为失落，有朋友帮助以及挑战成功后情绪为积极、愉快、主动。

其他信息补充：

芯玥小朋友的学习能力、平衡能力、协调能力非常强，她能够轻轻松松地保持平衡走过乌龟壳。但她的个子不是很高，踩高跷的绳子对于她来说有些许长，以至于在进行高跷跨越乌龟壳的游戏时她难以将绳子向上拉起，所以导致了前期的游戏困难。

解读与支持：

解读：

《领域关键经验》小班运动领域指出“幼儿能在各种材料拼搭的障碍物上行走。”孩子们在进行乌龟壳游戏时自发地结合高跷创新、提升了游戏难度，采用踩高跷的方式走过乌龟壳的障碍物。

《领域关键经验》小班社会领域指出“小班幼儿愿意和同伴、熟悉的成人一起游戏，能够关心他人，身边的人不开心时会主动安慰。”美呱小朋友非常乐于助人，当她发现芯玥不开心时能够及时给予鼓励与帮助。

《领域关键经验》小班科学领域指出“小班幼儿能发现事物明显的外部特征。”她们感受到了高跷和绳子的连接关系以及与我们脚的关系，当手用力拉绳子时，脚也便会顺着高跷往上提，逐步越过乌龟壳。

支持：

《指南》中指出“教师要利用多种活动发展身体平衡和协调能力，如走平衡木、沿着地面直线、田埂行走或踩小高跷游戏。”多多引导孩子们利用高跷进行游戏，但同时针对个子较矮的小朋友，无法将绳子举到足够高度的小朋友则需要提供各种解决办法，比如将绳子打结等等。