区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

美工区

3人      1男2女

超轻粘土、蜡笔、白纸、泥工板、泥工工具、彩纸、素描纸、颜料、毛线、海绵戳、水果网 35分钟

益智区

2人      2女

蛋托、毛球、动物找家材料、七彩板材料、乌龟排排队材料 35分钟

建构区

3人      1男2女

清水积木、辅助材料、纸杯、纸板 35分钟

点上观察活动区域：美工区

观察时间

12.18

观察对象

妙妙（4岁）

观察目的

幼儿对于颜色的观察、辨别能力以及能在有规律排列的物体中尝试识别简单的排序规律。

关键信息

随着轻音乐的响起，孩子们开始了今天的第一次区域游戏，妙妙和她的好伙伴汐汐进入了益智区展开了与蛋托、毛球的游戏。

第一次观察时发现妙妙正带着汐汐进行初次尝试，她们找准了蛋托中的凹槽，将毛球稳稳地卡在凹槽中间。渐渐地，妙妙已经把所有的凹槽全部填满了毛球。

第二次观察时发现妙妙小手撑着头，正和汐汐热烈的讨论着什么。我走进听了一会儿，汐汐说：“我们已经把蛋托全部放满毛球了，这个游戏还可以怎么玩呢？”妙妙用食指戳了戳自己的脸蛋，眉毛轻轻皱了起来，“em...怎么玩呢？”突然，妙妙的眼睛亮了，她拿出材料框中的色卡，对汐汐说：“你看，这里有色卡，我们可以按照上面的颜色给毛球排队！”就这样，他们又开始了游戏。

第三次观察时看到妙妙和汐汐面对材料又停止了游戏，而且一直盯着我看。我猜测她们肯定是遇到了问题，我立刻加入其中。妙妙说：“我看到色卡上的颜色是一个橙色后面一个蓝色再后面一个红色，又一个橙色、一个蓝色、一个红色这样一直排下去，我找到了橙色和蓝色，可感觉怎么都跟色卡上不一样。”原来是颜色排序出现了问题，我引导她们左手指着蛋托上已经摆放好的毛球，右手指着色卡一一对应寻找问题。妙妙左右手同时开工“橙色、蓝色，哎，我知道了，还差一个红色！”妙妙小眼睛弯成了小月牙，边说变去拍拍汐汐的肩膀。

就这样，他们找到了更方便的方法，用两只手相互配合进行颜色规律的游戏。

解读与支持：

解读：根据《领域关键经验与教育建议》，对妙妙的行为进行以下解读：

数学：

1.幼儿能在有规律排列的物体中尝试识别ABC的排序规律。游戏中妙妙能够通过观察发现色卡中毛球摆放的规律（橙、蓝、红），并努力尝试根据规律排序。

2.幼儿能根据物体的特点寻找与之匹配的物体。毛球的颜色非常明显，妙妙能轻松区分其颜色，再对其进行摆放，操作游戏。

3.幼儿能正确区分上下、前后、里外等空间方位。在解读色卡的过程中，妙妙能够轻松、清楚地将色卡的排列规律叙述出来“一个橙色后面一个蓝色再后面一个红色，又一个橙色、一个蓝色、一个红色这样一直排下去。”

社会：

幼儿愿意承担一些简单的任务，遇到困难时能够向熟悉的成人寻求帮助。当妙妙在排列时进行不下去时，能够主动寻求老师的帮助并在老师的提醒下找到合适的方法继续进行游戏。

支持：

在区域分享时，鼓励两个小朋友对今天的游戏进行分享，说说对玩法的创新和遇到的问题及解决方法。在其中，着重对一一对应寻找颜色方法进行了对比、实践，孩子们发现的确比找一个，看一眼快了许多，并且很准确的找到需要的毛球。

交流预设

1.你今天玩了什么游戏？用到了什么材料？

2.你今天创新了什么玩法吗？

3.下次你还想用这些材料怎么玩？