中班语言《小螃蟹找工作》活动反思

金坛区指前镇中心幼儿园 袁煜江

一、目标达成情况

活动目标符合《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域“认真听并能听懂常用语言、愿意表达自己的需要和想法”要求。幼儿通过观察图片，基本能连贯讲述小螃蟹找工作过程，且在分析职业适配性时，多数幼儿能用“因为……所以……”句式表达观点，目标达成度较好。

二、环节设计亮点

1.情景导入：谜语形式契合《指南》“创设自由、宽松的语言交往环境”，激发幼儿兴趣，自然引出主题。

2.分层引导：通过观看不同店铺课件，逐步引导幼儿观察、分析，符合《指南》“鼓励幼儿主动提问、表达观点”，培养逻辑思维。

3.情感渗透：延伸环节结合“感恩父母”，渗透社会领域教育，体现《指南》“各领域相互渗透”理念。

三、不足与改进

不足：幼儿自主讨论环节时间较短，部分语言表达能力较弱的幼儿参与度不足，未充分体现《指南》“关注幼儿个体差异”。

改进：下次活动可增加小组讨论时间，提供“职业特征提示卡”，引导能力较弱幼儿逐步表达，同时加强个别指导，确保每位幼儿都能在原有水平上发展。

四、总结

本次活动基本落实《指南》理念，后续需更细致关注个体差异，优化互动环节，让语言活动真正成为幼儿“想说、敢说、喜欢说”的平台。