小班

中班

大班

12

一一、煦煦

整个游戏

一一选择了滚铁环这一传统游戏。她手持铁钩，专注地看着手中的铁环，先是尝试将铁环立起，然后用铁钩推动。一开始，铁环总是东倒西歪，不能向前滚动，难以平稳滚动，但一一没有放弃，一一先思考了一会，仔细观察了铁环和铁钩，然后不断调整铁钩推动的角度和力度。在多次尝试后，铁环终于能够滚动一小段距离。一一的脸上露出了笑容，她加快了脚步，试图让铁环滚动得更远。随着不断练习，一一逐渐掌握了技巧，铁环滚动得越来越顺畅。她在操场上绕着不同的区域前进，遇到障碍物时，还能灵活地调整方向。这时，煦煦也加入到游戏中来，煦煦先是自己尝试了滚铁环，铁环总是东倒西歪，没有办法先前滚动，煦煦尝试了好几次，头上都出汗了，铁环都不能顺利滚动，他看到一旁能顺利滚动的一一，便停下了手上的动作，仔细的站在一旁，看一一的动作，看完后他发现一一铁钩的位置在铁环的下方，于是煦煦又开始了尝试，这次煦煦把铁钩放在了铁环的下方，轻轻地推动，铁环向前滚动了一小段距离，煦煦开心的说：老师你看！我的铁环滚起来了！煦煦休息了一会，又拿起了铁环，快速的跑动了起来，铁环稳稳的向前滚动起来，速度快的煦煦都追不上了，煦煦很高兴：老师，你看，我的铁环滚的远不远。一一和煦煦还在跑道上进行了比赛。

能

积极愉快、专注、坚持游戏

其他信息补充：

 在之前的游戏活动中，已有幼儿主动尝试滚铁环的游戏，但大多都没有持续的探索欲和兴趣，面对铁环滚不起来的情况，多数幼儿都选择更换别的材料进行游戏，在此次一一成功滚起铁环后，很多幼儿愿意主动去尝试滚铁环，也愿意去主动思考，观察一一是如何滚铁环的。  

解读与支持：

解读：

社会：在游戏中，两位幼儿能按自己的想法进行游戏，友好相处，在游戏过程中能自主进行思考，并自主尝试解决问题。

健康;幼儿在游戏时，能较好的使用材料，身体协调性较好。

科学：幼儿能发现在游戏中遇到的问题，比如铁钩太上，铁环就不能滚动。

语言：能较连贯地表达自己的想法。

支持：

1.在一一开始遇到问题时，我并没有主动帮助一一解决问题，而是留给一一思考的时间，让一一尝试自己去解决问题。