研究过程

当前位置┃网站首页 > 课题研究>研究过程> 文章

中班美术:点点和线线 倪敏

发布时间:2016/12/30 16:12:54 作者:杨健 浏览量:3581次

中班美术:点点和线线

执教者:倪敏

活动目标

1.欣赏、感受画面中点和线的不同组合。

2.迁移欣赏经验,尝试运用不同的点和线进行想象作画。

3.愿意表达出自己的欣赏感受,体验想象的快乐。

活动准备

1.幼儿谈论过神秘的天空和宇宙,欣赏过米罗的作品。

2.水粉笔,水粉颜料(红、黄、蓝、绿、黑),抹布,洗笔筒,护衣。

3.米罗的画(PPT)

活动过程

1.情境导人,激发想象。

教师:在画家米罗的王国里住着许多有趣的点点和线线!我们一起来看看吧!

2.欣赏作品,交流对画面的整体感觉。

教师:看看这一幅画,你找到了什么?像什么呢?还像什么?

3.找找画面中的点和线,并对比观察两者的不同及相互关系。

(1)教师:这么多的点点有什么不一样呢?哪里的点点大,哪里的点点小?哪些点点是靠在一起的?它们是怎么靠在一起的?如果让你来画,你会怎么画靠在一起的点点呢?

(2)教师:除了点点还有什么?线线在哪里?是弯弯的,还是直直的?是粗粗的,还是细细的?你觉得它像什么?

3教师:这些点点和线线的颜色一样吗?

4、幼儿绘画,教师指导。

教师:你想画什么样的点点和线线呢?你的点点和线线遇见了会发生什么故事?请你和你旁边的好朋友讲一讲?

马上大家可以把你的点点和线线遇见的故事画出来,老师给你们准备了笔和颜料,待会你们可以到下面选一个空位子,当你画好以后就可以贴在前面的展示板上。记住哦,画画的时候颜料不能和在一起,当你要用别的颜色怎么办?第二遍音乐响起,我们就要音乐第二次想起就表示收作品哦!

   5.展示作品,评价小结。

教师:你喜欢哪幅作品?为什么?

 

 

活动反思:

    《指南》在艺术领域的“表现与创造”的教育建议中提出:了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。我们中班上学期的幼儿,在绘画的技能和经验方面是比较粗浅的,如何让幼儿有兴趣去画,杜绝“像不像”、“好不好”这样的标准,正是我所思考的。

在美术活动“点点和线线”这一活动中,首先我引导孩子们欣赏米罗的《星空》,通过整体欣赏,和孩子们交流对画面的整体感受,发现点和线的不同之处。然后,再通过对比的方法找找画面中的点和线,观察两者的不同及相互关系。最后,以故事的形式进行创作。这样层次递进的形式,让孩子们积累了一定的生活空间,也有了想象的空间。孩子们在说说、画画、说说的过程中,主动建构经验。

通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点:1.兴趣是幼儿的学习动力,是求知和成材的起点,一般来说,幼儿对画画都有兴趣,但并不会持久,因此,在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。2.梳理经验是绘画的基础。在活动的开始我引导幼儿欣赏《星空》,把自己的发现讲给大家听,这种交流为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价幼儿作品,激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情,使幼儿体验成功。因此我在巡回指导时,对于幼儿的作品我总给予肯定的评价,幼儿在我的鼓励下更加有信心把他们的作品画下去完成好。

本次活动也存在着不足之处,如:在作品展示环节,幼儿表达较完整,但画面缺乏整体感,比较零散。在幼儿作画时,我采用播放音乐的形式提醒幼儿上位,但还有少数幼儿自己的作画工具没有整理。


地址:常州市金坛区指前镇学府路2号 电话:0519-68085200

版权所有 常州市金坛区指前镇中心幼儿园

技术支持:南京裕后网络科技有限公司