主持人

倪敏

活动形式

教研课

研究的目的（范围、方法）

1．学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内物体排列的顺序。

2．能清楚表述序列的顺序。

主

要

内

容

一、情境导入

师：秋天到了，老爷爷的果园里结满了果子。瞧，都有哪些水果呀？我们一起来数数有几种果树？

从箭头方向起，排在第一颗的是什么树？

梨子树排在第几？你是怎么知道的？

第四颗是什么树？用刚才他说的方法试一试？

小结：从箭头方向开始数，数到几就是第几。

二、根据地图的提示，寻找正确的路径。

师：果树怎么样了？为什么会这样呢？（幼儿猜想）不知是什么原因，果园里突然没了水，果树好渴呀，老爷爷也很着急，谁来帮助他呢？好，那我们出发吧？这里有一张地图，它可以提示你找到原因？

 1．过小桥

师：这是什么？下面是地图的提示？走过第3座桥？哪座桥是第3座呢？

2．走小路

师：这里有这么多小路到底应该走哪一条呢？宝贝，你观察的真仔细，发现了地图的秘密。

3．翻过山

师：这一关是翻过小山，翻过小山，你就能发现没水的原因了，那应该翻那一座山呢？

三、操作活动：搬石头

师：原来是从山上滚下来的五彩的石头挡住了水源，这可怎么办？这些五彩的石头是各种形状的，我们要按要求放在规定的格子里，不能让它再滚下来。放好后，你可以到座位上讲讲你是怎样放的。记住哦，你用的时间短，果树就能很快喝到水哦。

1、幼儿操作，教师引导。

2、师幼共同评价

    四、延伸活动：摘水果

    师：石头搬好了，果树都喝上了水，又变成了原来的样子。老爷爷好开心呀，老爷爷说等水果都成熟了，希望你们再来帮他摘水果，好吗？

评

价

    整个活动以“爷爷的果园”为活动的主线，引导幼儿运用观察、推理、验证等方法不断地去探索和解决出现的问题，从而总结方法，积累生活经验。通过“过小桥、走小路、翻过山”这些闯关游戏，教师引导幼儿不断探索寻找正确的路径，最后发现“箭头方向能改变序列”的秘密。活动中，幼儿积极主动地参与数学活动之中，充分激发了他们学习数学的兴趣，体现了“以人为本”的教育理念。