主持人

倪 敏

活动形式

教研课

研究的目的（范围、方法）

1.认识时钟，知道时针、分针以及它们之间的运转关系。

2.学会看整点并正确记录整点。

3.了解时钟与人们生活、学习的关系。

主

要

内

容

1.用谜语引出活动。

师：小朋友，我们来猜一个谜语吧，听好咯！我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（时钟）

2.幼儿观察认识钟面。

（1）师：看，老师今天就带来一个钟。（出示实物钟）请小朋友看一看，你看到钟面上有什么？

(2）教师小结：原来钟是由从1到12这些数字按顺序围成的。正上面的数字是12。钟面上有两根最主要的针，长的叫分针，短的叫时针。它们每天都按顺时针方向一圈一圈的转动。

3.引导幼儿感知时针、分针的运转关系。

(1）师：今天啊，时针和分针要进行一场比赛，看谁比较快？现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好。比赛就要开始啦，预备——开始！（教师操作钟表）

（2）再次演示，请幼儿观察分针和时针运转时的变化。

（3）请幼儿讲述观察结果。

(4）教师小结：原来它们的秘密是分针走得快，时针走得慢，分针走一圈，时针走一格，表示走了一小时。

4.讲述故事，认识整点。

(1）师：今天，老师不仅给小朋友们带来了谜语和钟，还带来了一个故事《明明的一天》。

(2）随着故事进程，引导幼儿认识整点，并学习记录。

(3）教师小结：看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字，分针又正指着12时，就表示几点。

5.游戏：我写你拨。

(1）带领幼儿认识自制钟的分针和时针。

(2）玩游戏，互相检查结果。

6.操作活动。

(1）师：我们的小朋友真能干！不仅认识了钟面，还知道了分针、时针以及它们的运转关系，学会了看整点。现在我们就来动手试着记录一下时间吧。

(2）出示作业，讲解操作要求。

（3）幼儿操作，家长检查。

7．评价、展示幼儿作业。

评

价

    游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。以游戏作引导,以掌握概念为目标，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点。同时，又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。通过时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时，刚开始时幼儿有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述，以后要多提供幼儿表达的机会。