班级

中二班班

参加人员

课题组成员

评价人

倪敏

活动目标与内容（目标是否明确、具体；内容是否正确、科学；难度与量是否适中）

1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作游戏。

2.与同伴分享游戏的快乐。

教学策略与方法（是否合理、有效、灵活）

1.介绍材料：重点介绍新投放的游戏材料。

2.幼儿游戏：重点观察指导幼儿与新材料的活动。

3.集体分享：重点分享游戏中的收获和困难。

活动过程（每个环节是否围绕目标、教学情境创设情况、活动组织是否有序、时间安排是否合理、重点难点是否得到解决、教师角色的把握以及幼儿主动性的发挥）

1.介绍材料：重点介绍新投放的游戏材料。

孩子们，今天你们计划在哪个区域中玩?玩什么？我们的区域中也增添了一些新的材料：智慧乐园中可以进行点数活动、根据图卡拼图形等。美工区中可以用橡皮泥制作想象的月饼、画画我的好朋友。

2.幼儿游戏：重点观察指导幼儿与新材料的活动。

童心童画：幼儿根据任务图、根据图示完成相应作品并展示。

实验基地：了解磁体的特性，感受磁力的相互吸引和相互排斥的秘密。

建筑工地：根据主题，会用积木与各种半成品材料，用平铺、堆高等技能搭建我们的幼儿园。

快乐书吧：说说我们故事、儿歌等，发展幼儿的语言能力。

智慧乐园：通过点数乐园感知点与数的关系。

我型我秀：幼儿根据角色的分配扮演，知道理发店工作人员的工作，并积极为顾客服务。

农家小院：对自然角活动感兴趣，根据劳动任务照顾好植物。

3.集体分享：重点分享游戏中的收获和困难。

师：今天你在区域中有什么开心的事想和小朋友们分享？

你今天有没有遇到困难，你是怎么解决的？

教学效果（目标达成度、思维表现、能力发展）

1.活动的计划性：孩子每天能在老师的引导下，做计划，能根据操作步骤图和任务卡完成相应的任务。

2.幼儿的规则意识：大部分孩子会遵守区域规则，和同伴友好活动，活动结束后，会根据音乐的提示主动收拾整理活动区。

3.材料的层次性、多元化：每个活动材料的投放，我们都考虑孩子的发展，考虑到个体差异。

4.各区域间的互动：美工区幼儿的绘画：我的好朋友布置主题墙。图书区的孩子看书累了，可以去观察植物等。

5.区域故事的分享：每天我们都会聆听两个孩子的游戏故事，一来给孩子创设想说、敢说的平台，二来拉近孩子与老师的距离，真正走进孩子的世界，倾听孩子的心声，形成良好的师幼关系。

后期需要注意的是：游戏中的同伴合作意识，还需继续观察引导。