主题三   六个好宝贝

一、目标

1．能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。

2．知道自己已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。

3.平时能主动地运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。

4．能听声音辨别5个以内的实物。能尝试用添1或去1的方法将“不一样的数”变成“一样的数”。进一步感受不同图形的特征。

5.为歌曲和律动想出替换的歌词或动作，并进行表现。

二、主要活动安排

三、环境与资源

 1．在班级活动室设计一些小区角，区角中投放一些我们自制的感官材料或玩具（如在可乐罐中装入豆子、米或小石子等物品，制成可发出各种声音的操作材料；在一个大小适当的纸盒或布袋中，装入软硬度、光滑度、形状、大小各不相同的物品，制成“摸盒”或“摸袋”等），并且我们应积极为幼儿提供摆弄这些材料和玩具的机会。

2．师幼共同布置班级活动室内外：活动功能区域的划分应听取幼儿的想法和意见；用幼儿的作品布置、装饰环境等；各类设施、物品的摆放要有利于幼儿的自主、自由活动。让幼儿体验到自己是活动室的主人。

3．要为幼儿提供他们可以多种方式、自由表达自己意愿的空间，如可随意涂画的白墙、藏放个人物品的设施，甚至幼儿可独处的较隐蔽的小场所等。建议家长在家中也为幼儿提供这样的空间和设施。

4．家长应支持、鼓励幼儿独立、自主的愿望、行为，了解有些孩子和成人“对着干”的行为可能是孩子“自我”成长的体现，应正确对待。家长要多让孩子明白自己能把事做好，应充分尊重孩子的意愿和体验。

四、指导要点

本主题设计的主要意图是积极地促进幼儿自我意识的发展；体验到自己是环境、活动的主人；自己有能力认识，甚至改变某些事物。

1．活动中我们要充分尊重幼儿的意愿，为每一位幼儿提供表现的机会，使其获得成功的体验。

2．活动中我们要充分关注幼儿的个体特点和个体需要，努力为每一位幼儿创设适宜于他自己发展条件。

3．对于小班而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的认识一方面是使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。

4．本主题的目标不是仅靠迹象集体教育活动就能完成的，更多的是要依靠一日生活个环节的渗透和教育环境的创设。同时，家庭教育的配合也极为重要。

5.我们可以引导家长在家中设置一些探索性的物体，引导幼儿主动运用六个好宝贝去发现事物，探索事物的特征。

五、游戏活动建议