区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

阅读区

4         2男2女

故事书、绘本、纸笔  整个游戏时间

建构区

5         3男2女

清水积木、易拉罐等辅助材料  整个游戏时间

益智区

3         3男

几何形状片、情境图  20分钟

点上观察活动区域：

观察时间

9.28

观察对象

hyf

观察目的

幼儿解决困难的方法

关键信息

你选择了一张自己喜欢的有房子的情境图，说：“我要拼一个家，一个有爸爸妈妈和弟弟的家。”你先拿了一个等边三角形放在屋顶的最下边，接着用一个六边形紧靠着放在三角形的旁边，一半的屋顶完成了。然后你用了同样的几何片同样的摆法，发现和底图有点不相符，接着你用一个菱形代替了三角形，看着好像对了，就又放了一个正方形，左右移动摆了好几次都和底图不同，索性都拿走了那两块几何片，看着底图想了会，对旁边的小朋友说：“我这里找不到图形了，你能帮我一起吗？”hx先拿了个梯形，再拿了个三角形比了比，这时你似乎发现了什么，用两块相同的三角形一上一下对放在一起，又拿了一块六边形放在两个三角形的中间，开心地说：“耶！成功了，完美！”

解读与支持：

解读：1.hyf选择自己想要的图卡进行游戏，说明他有自己的想法，有初步的自主、自信的意识。2.在接受了任务后，虽然遇到一点困难也没有放弃，坚持完成任务，说明他有一定的规则意识，能遵守基本的行为规范。3.hyf能在反复地摆弄和比较中发现其相同和不同，说明他喜欢探究，有初步的探究能力。4.hyf能正确感知三角形、六边形和正方形等图形，能感知形体的结构特征，并根据特征拼搭出该物体的造型。说明他有空间意识，并能将形状与空间联系，完整的拼搭出物体造型。

支持：提供一些图形的分割或拼图，让幼儿掌握各图形之间的关系。

交流预设

说说你的游戏，用到了哪些图形？你知道什么图形组合在一起变成什么形？你在游戏的时候有困难吗？是什么困难？怎么解决的？