区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

科学区

5人      3男2女

33、12、7、6、13

亿童材料、自制材料

9：48-10：40

数学区

6人      4男3女

19、24、25、13、21、4

亿童材料、自制材料、棋类游戏

9：48-10：40

图书区

3人      1男2女

14、9、18

绘本、沙盘、纸笔

9：45-10：38

点上观察活动区域：

观察时间

2022.9.26

观察对象

科学区33和12两名幼儿

观察目的

幼儿游戏情况，遇到问题时如何解决，与同伴的合作、互动。

关键信息

“我们一起来拼人体骨骼吧！”“好啊，这里又两个人的头的骨头，还有好多大大小小的骨头！你看，还有手的骨头，我们一起来拼吧！”

33和12开始拼人体骨骼。“我这个手臂的骨头两边怎么不一样长啊，拼起来一个手臂长，一个手臂短，怎么回事啊？”12很疑惑。“我来看看呢，咦，真的是一个长一个短啊，我来看看我的是怎么拼的。”33和12一起查看33的拼图情况，结果发现33的拼图中木，也存在手臂和腿又长短不一的情况，这怎么办呢？

“我知道了，你看骨头都不一样长，我们要先把所有的骨头分类，把长的放在一起，短的放在一起，这样，我们就可以找到合适的骨头！”“这是个好主意，我看到操作卡上的拼图的样子，手臂的骨头不像腿的骨头那样长，我们把骨头按长短来分，就很容易啦！”

说完，两人开始分工分类长短不同的骨头，不一会儿就分好了，再根据操作卡的提示，两人很快就把完整的人体骨骼品了起来。还摆出了不同的造型。

解读与支持：

解读：人体骨骼，对孩子来说很又吸引力。所以当游戏出现问题的时候，33和12并没有将材料直接放回去，而是通过对比和观察，结合自己已有的经验从而发现问题所在，并及时调整自己的操作方式，最后问题得到解决，顺利摆出完整的人体骨骼以及其他的造型。

支持：展示完整、适合幼儿观看的人体骨骼图，讲解相应的骨骼名称。将材料中的两节手臂骨头、两节腿部骨头一一对比，分出长短。

交流预设

1.今天在科学区操作了什么材料？是如何操作的？

2.在游戏的过程中，你们是根据什么来游戏的？

3.在游戏中，遇到什么问题？你们是如何解决的？