主持人：围绕教研告示单进行今日的教研活动。

内容：

1.主持人及参加教研人员发言内容（发布教研告示单后，请参与教研的教师准备好电子版发言稿，便于后期整理会议记录）

2.海报、PPT截图等照片或图片

万小燕：基于告示单的内容，第一个问题：什么是课程资源地图。

吕慧：对幼儿园周边可利用的资源进行调查，绘制出一张资源地图，直观形象地展示可利用的各种资源。

朱琳玉：帮助幼儿，以他们的视角，帮助他们了解园内的游戏区；周边的话是以儿童化的方式来了解当地有特点的地方。

万小燕：我们主要有园内的资源地图和园外的资源地图。为了让幼儿更直观的表示出来的，所以我们都是纸质的多。电子的需要，类似我们的百度网盘。如何绘制呢，之前已经介绍到一些，先收集在整合到纸上或者电子版本，那如何高效的利用资源地图？

杨健：每个班在进行班本课程的时候，可以借鉴资源地图中具有特色的，孩子们感兴趣的东西，开展活动。

万小燕：从园级到班级，一层一层下去，再渗透到各个班的班本课程。从身边的资源慢慢的扩展。根据告示单的内容，各个年级组都有相应的任务，现在请吕老师汇总各年级组收集到的资源。

吕老师介绍汇总的园内资源地图。

万小燕：细看了园内资源地图，没有园内的植物。（看园内资源地图）

吕慧：当时在制作园内资源地图的时候，是孩子们绘画的，部分树的等下不一，所以在树的种类上有所删减。

丁素珍：因为有的地方有墙，树的种类多，整块布局较少，加上有一些树已经死了，所以现在园内的的资源地图与实际情况有所差距。

万小燕：所以在后期我们要进行调整。种植园的不需要太调整，一些没有的树要去掉，新增的树要添加上去。草坪的地方一直会掉，用假草皮代替。有些需要调整的部分请孩子一起参与到其中，需要调整的不多。但是果树的种类的，要将文字换成画的形式。果树，果子和大树的画，后面各种果树也采用相应的方式。这是岸头佳园幼儿园，他们的园内资源地图，有花有草。我们园内的花有吗？

吴倩：我们有月季花和蔷薇花，在南面靠墙处。

万小燕：请大家一起来完善园内资源地图，进行调整。

万小燕：接下来是树木的身份证，目前都是广告公司的。在种植园上，一些未出芽的物品，大家可以用自然物的拼搭的方式，用黏土等方式来表示出来。美宣组有没有合适的模板。

丁素珍：在户外的保存是个问题，风吹雨淋的，特别容易受损。

朱琳玉：我觉得可以让孩子们自己来设计，我设计了一个模板。

万小燕：采用什么材料也是老师和孩子们一起商量。丙烯画好，塑封后再套一个袋子，可以试试。但是孩子们兴趣是不同的，认领的植物也是可以变化的。在视导的要求上，第一条就是去文字。

朱琳玉：我们现在都是绘画的方式代替文字。

万小燕：（出示图片）朱老师说的是很好的，我们一定要和孩子们进行探讨。树木的身份证一定要对树的特性、喜阴喜阳、花期，是否结果等。树的身份证就要展示树所能提供的信息。能用绘画的方式表示出来的最好，不能展示出来的，也不能用文字表述的，可以让孩子们说，录下来，用二维码的方式展示出来。那我们不一定要用爱心，我们可以用与我们本地资源相关的造型，比如船、螃蟹等。

汤丽霞：螃蟹的造型挺适合的，八个爪子正好可以将树的特性表示出来。

朱琳玉：以牛皮纸打底，但年级组的主打色来设计树身份证。

万小燕：这个等朱老是那边制作好模板后，大家开始制作树的身份证。接下来我们来研究餐后散步与园内资源的地图。我们的理念一定要符合当下的理念。

朱琳玉老师分享大班组餐后散步路线图。

万小燕：在散步时，有没有给一些小任务，比如找一找什么，在什么地方说说悄悄话等。

吕慧：目前没有。我们在散步前给孩子们一个计时器，大概15分钟的时间，让孩子们在规定的时间内可以回教室，进行睡前的准备。

万小燕：基于自主散步，如何将散步与资源地图结合起来？要将散步与学习结合起来，说说悄悄话，发现植物的变化，进行简单的写生？怎样和园内资源地图整合起来呢？需要什么工具？前期要准备什么？

何欢欢：记号笔、放大镜、纸、油画棒等。

万小燕：那他们带这些东西方便吗？

吴倩：可以背个小包或者拎个小桶，放工具。

万小燕：找一些合适的工具，去摆放。在出去前要干什么？让他们的活动更高效？做更详细的计划，走什么路线，做什么？

丁素珍：如果做这些事的话，需要调整路线，就不能只是楼上楼下的走了。

万小燕：所以在来园后，来得早，或者前一天的托管班做好详细的计划。让一组的人都沟通好，才能去实施。在实施后要调整，让小组长来将今日的活动反馈一下，在第二天的时候进行调整。中班可以先从一组开始尝试自主散步。

万小燕：将园内资源地图拍照贴在分享的小黑板上，让幼儿先在地图上看一看，想一想怎么走。