区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

益智区

5   3男2女

彩色小棒、时钟游戏、叠叠高    25分钟

阅读区

3   1男2女

绘本、你说我猜、故事盒         22分钟

科学区

3   2男1女

漂浮笔、小球过山车、沙漏      25分钟

自然角

1   1女

水壶、各种植物、测量工具等     18分钟

点上观察活动区域：自然角

观察时间

5.5

观察对象

予程（6岁10个月）

观察目的

幼儿在自然角能用自己的方式测量芦苇的高度并记录，主动照顾好芦苇。

关键信息

吃完点心后，你眼睛看了看班级的活动区，然后对我说：“老师，我今天的计划是自然角，我去就去自然角啦。”

你来到自然角后，先看了一下各种小植物，用手摸了摸长寿花，然后拿起了小水壶，里面有些水，先帮吊兰浇了一点水，又走到了芦苇区，先用铲子帮芦苇松了点土，又开始浇水。第一次是用一个小喷壶，第二次找了一个小水壶，一起把水运了过来，看到泥土都湿了以后，把水壶和松土的工具就送回了家。接着在工具区又找到了一根尺子，先量了一量绿豆长了多高，接着又去量了量芦苇的高度，你先量了自己认领的2号芦苇的高度，把尺子看了又看，高兴地说“老师，我们的2号芦苇有30了，但是尺子两面的数字不一样。”于是我建议把自己的问题画下来，游戏分享时一起讨论。在把问题画下来后，你又把自己测量的结果记录在了芦苇生长记录纸上，接着又进行了别的芦苇的测量，发现7号芦苇最高。

解读与支持：

解读：科学：亲近自然，喜欢探究。在班级自然角芦苇种植后，孩子们通过认领芦苇的方式，轮流、合作照顾芦苇。今天在自然角中虽然只有你一个人，但你有任务意识，照顾小植物、观察芦苇、发现芦苇的生长变化，及时记录等等。当你发现问题后，自己不能解决时，能主动寻求老师的帮助。

支持：在你发现尺子的两面数字不同后，我没有直接发告诉答案，让她把自己的问题画出来，抛给同伴。但是这个问题孩子们并不了解，于是生成了集体活动，让孩子知道尺子的一面是厘米为单位，还有一面是市寸为单位，同时提供更多的测量工具，如：自制测量工具、小棒、塑料尺等，孩子不光可以直接测量得到答案，还可以用首尾相接的方式进行测量。

交流预设

1.今天你在建构区玩了什么？和以前拼搭的乌篷船有什么不一样？

2.游戏中是否遇到了困难，怎么解决的？

3.下次继续玩这个游戏，需要老师提供什么帮助？