区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

益智区1

3   2男1女

挂衣服、有趣的万花筒，25分钟后，其中有一男孩更换区域材料

阅读区

3   1男2女

阅读绘本、画画故事 15分钟左右，其中一女孩18分钟后换区（建构区）

美工区

3   2男3女

秋天的树林撕贴画、美丽的秋天涂色，35分钟左右其中一男孩更换材料

点上观察活动区域：

观察时间

9.21

观察对象

丁曼妮

观察目的

幼儿有良好的绘画方法

关键信息

蜡笔画活动是一种手脑并用的实际操作活动，小班的幼儿还处在涂鸦阶段，针对这一特点，我们在美工区开展了“美丽的秋天”涂色活动。当丁曼妮拿到自己的一份操作材料时他显得非常的兴奋，但他也不与别人交流，而是自己一人拿着一盒蜡笔认真地看着。

他看着蜡笔嘴里还轻声地念叨着什么，好像是在数共有几种颜色的蜡笔，以至于老师交待的怎样打开蜡笔盒，取出蜡笔的顺序他都忘的一干二净。终于他废了好长时间终于打开盒子拿出一支蜡笔开始涂了起来，起先他使用的是绿色蜡笔，不一会儿又换了一支蓝色的，但他始终没有在轮廓线内作画。

他在涂色的过程中不断的盯着蜡笔头看，手就不自觉的开始撕“蜡笔宝宝的衣服”，当他撕完一支蜡笔后，觉得这样才能好好地画了，可是没有画到一会儿，手上已经被蜡笔染色了，这时的他盯着老师，好像在寻求帮助。

解读与支持：

解读：一盒五颜六色的蜡笔深深地吸引了幼儿的注意力，虽然活动之前老师交待了操作要求，但对于刚进入中班的孩子来说，他们的规则意识不是很强，特别像丁曼妮这种孩子他平时与同伴的交流不是很多，喜欢独自一人玩，当自己忘记操作规则时也不会主动求助于他人，这就造成他会出现上面的现象，对于自己的操作材料、自己的物品也不知道要有效保管，要加以爱护。

 支持：作为老师要考虑到孩子的个体差异，每次活动前除了要集中讲一些操作规则外，为了加深幼儿印象，可以请一些活动规则不易掌握的幼儿进行复述。另外再绘画技巧上也要做出说明，他们掌握绘画的方法很少，例如在涂色时应该掌握一定的方向，从左往右或者从上往下等，这样涂出的色彩才匀称、丰满，颜色的搭配等方面也要注意。

交流预设

你今天准备给树叶宝宝穿什么颜色的衣服？在涂色中你遇到了什么困难？

怎么解决的？效果怎样？

下次再次玩此游戏时，需要老师把绘画前的要求交代清楚，孩子对颜色的认识要再次引导？