观察对象

游戏时长

游戏玩法

能否遵守游戏规则

情绪状态

许云涵

25分钟

在操场上根据自己的意愿搭建城堡，不断调整搭建方法，使城门搭高

能

很积极参与活动

佘梦涵

21分钟

在搭建过程中能看到同伴有困难，愿意提供帮助，分享材料

能

积极参与游戏

潘丽雅

15分钟

在搭建过程中经常穿梭于他人搭建的作品中，专注力欠缺

能

很兴奋，自控力差

其他信息补充： 许云涵、佘梦涵、潘丽雅今天选择了建构区，来到建构区，许云涵说：“我今天搭一座城堡吧。”于是拿来了长方形积木开始搭建。可是由于存放积木的柜子离操场有点远，来回奔跑拿积木很不方便，在老师的提醒及引导下，三人进行友好分工，两人负责搬运，一人负责搭建，潘丽雅在运积木的过程中经常会受其他人影响，一会儿给另外一组运，一会儿又给自己小组运，任务性不强。许云涵在搭建城堡的过程中一直很专注，她通过不断尝试，调整自己的积木形状，始终在探索怎样将城堡的大门能搭建得再高一点。

解读与支持：在建构游戏中，许云涵在遇到挫折，圆柱体的积木倒掉时，将下面的积木也砸倒了。她没有因此沮丧，放弃搭建。而是选择再次尝试，最终获得成功，感受到了成功的喜悦。这种在遇到困难不放弃的学习品质，孩子在游戏中得到了锻炼。

在开始搭建城堡第二层的时候，许云涵自问自答，说为什么再加一层的话就倒了呢，要怎么办，自己很快就想到了办法，将长方形积木放在上面。遇到问题能主动的想办法解决。但在游戏中，还是存在孩子的经验不够丰富。

支持：作为教师我们要丰富孩子的前期经验，展示城堡的图片或视频，让幼儿观察，并说一说。图片上的城堡怎样用积木来搭建，用什么样的方法。还可用积木来示范，再请幼儿来操作，加深印象等。