区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

美工区

8     3男5女

自然物材料、长卷纸、黑色卡纸、笔 整个游戏过程

建构区

3     3男

清水积木、辅助材料 整个游戏过程

生活区

4     1男3女

米粉、红枣、纸板、梳子  整个游戏过程

点上观察活动区域：建构区

观察时间

1.2

观察对象

之恒（5岁11个月）梦泽（5岁8个月）小峰（6岁2个月）

观察目的

在建构活动中能想办法将积木往高处搭建

关键信息

你们今天进入了建构区后，之恒拿起纸和笔在画架前画设计稿，画的是新年小屋，还跟我说要搭建一座高高的小屋。梦泽和小峰则无目的的胡乱搭建，我见此情景没有说话，径自走到建构区，拿起几块积木开始搭建，我将积木用架空的方式进行叠加，此时，你们仨看到了，就走过来看着我搭建，等我搭建到第十层的时候，我就走开了。你们看到我走开后，就接着用同样的方法继续往上叠加。

等到二十四层的时候，你们手够不到了，就踮起脚继续增加了2层，在往上踮脚也够不着时，小峰说：怎么办呢？之恒：要不我去搬张小椅子来。说着就到自己的位置搬来了椅子，小峰立马站到椅子上将手里的积木继续往上架。梦泽看到后也去搬来了自己的小椅子，三人轮流站着椅子上继续架高积木。

等到二十八层之后，站着小椅子也够不着了。小峰：有够不到了。梦泽：我要办法，要不将两张椅子放一起。说着就将一张椅子倒扣在另一张椅子上面，然后拿起一块积木继续往上搭建，也只搭建了两层，就无法再继续了。

解读与支持：

解读：之恒、梦泽和小峰对建构区非常感兴趣，经常到建构区进行搭建活动。但基本都是叠加围合，架空的方式建构都是在低层，从来没超过五成，尽管在集体分享时引导过他们要尽量往上建构，也给他们看过相关图片、视频，但效果不大，所以今天采用直接示范的方式，孩子们一看就会模仿搭建。

社会：能和同伴进行合作搭建、之恒负责画设计图、小峰和梦泽负责搭建，在遇到问题是能进行商量，根据商量结果进行活动。

科学：在搭建过程中能保持平衡，在搭建有倾向的时候，能及时进行纠正。

语言：能清楚大方的表达自己的想法。

支持策略：

1.用示范的方式帮助孩子进行搭建活动。

2.利用游戏分享的机会，将之恒他们遇到的问题抛给孩子们，大家觉得可以将三张椅子进行叠加，这样可以有更高的高度，但经过当场实践，孩子们发现这种方法不可行，因为这样不牢固容易摔倒，经过再次讨论，大家认为可以投放一张人字梯或老师的椅子，最后一致决定投放老师的椅子比较合适，根据孩子的意愿，在建构区投放了老师的椅子。另外，小椅子也不用重新投放，因为建构区桌面拼搭区有小椅子直接可以用。

交流预设

1. 你们的新年小屋是什么样的？打算搭建几层？

2. 你们用了哪些建构技能？

3. 在搭建够不到的时候，你们用了什么办法？

4. 还可以有其他不同的办法吗？