区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

美工区

4人   3女   1男

彩泥、树叶、剪刀、胶棒、光影纸（35分钟）

益智区

2人   1男1女

秋天蔬菜图片、各种树叶、树叶叶脉的卡片、树叶影子操作底板（35分钟）

建构区

1人   2男1女

清水积木、彩色积木、小车、辅助材料、手电筒（35分钟）

点上观察活动区域：建构区

观察时间

2024.10.24

观察对象

琦琦（5岁3个月）

观察目的

幼儿在建构区能否遇到问题积极寻找解决问题的办法

关键信息

 琦琦来到建构区拿了一辆红色的小车，琦琦一只手抓着小车，一只手扶住长方形的积木，嘴里说着：“小车来喽！”琦琦就这样连续试了三次，琦琦摸着脑袋说：“怎么总是掉下来，我要给它加固一下。”说完琦琦双手抓在高高的长方形积木上往下移了移；接着又拿起了一块长方形的积木横放在左边的积木上。

琦琦又拿起小车试了几次说：“小车怎么还是掉下来，我要给它搭一个长长的路。”说完琦琦双手拿了彩色的积木，一个一个进行拼接，过了一会琦琦双手抱了几辆小汽车，把汽车放在地上后，琦琦把汽车一辆一辆的往坡上放，琦琦实验了一辆车摇摇头说：“这样不行，怎么还是倒下来。”说完又拿了一辆车就这样持续进行了1分钟。

随后我进行了介入说：“为什么车到了前面就不走了呢？”琦琦说：“我知道了，前面的积木堵起来了。”说完琦琦一只手拿起来长方形的积木往后面移了移。接着琦琦又拿了一些小车，一辆一辆的实验，一辆一辆又翻了下来。

解读与支持：

解读：从《指南》的科学领域进行分析：

科学探究中指出“幼儿常常动手动脑探索物体材料，并乐在其中。”本次活动，琦琦能够长时间专注的玩建构区的地面建构，在活动中他不断地尝试怎样让小车能够走的更远一些，不断的思考和调整材料。

同时科学探究中也指出：“能够根据观察结果提出问题，并大胆的猜测答案。”在游戏的过程中，他总能不断地发现问题，并大胆的猜测为什么会这样，从而寻找解决的办法。

数学子领域中指出“幼儿能够感知物体的形体结构特征，画出或者拼搭出该物体的造型”。在本次的搭建活动中琦琦小朋友大胆的尝试各种建构材料进行搭建，在活动中不断探索形状不一样的积木，同时能够不断调整自己的建构作品和实验。

支持：

活动中教师及时发现幼儿现阶段遇到的问题，在陷入瓶颈期时能够适当的介入并给予支持。同时在支架上教师提供了许多搭建技巧的支持，以及小车的投放。丰富幼儿的游戏材料。 最后教师提供了操作的记录纸，也为了帮助幼儿发现问题，及时的记录问题，在后续的活动中得到很好的解决。

交流预设

1.在活动中你玩的是什么？你是怎样进行搭建的？

2.你觉得成功了吗？为什么？遇到了什么问题需要我们帮助你解决？

3.下次你还想怎么玩？