区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

美工区

4人   2男2女

彩泥、纸张、瓶盖、胶棒、颜料（35分钟）

益智区

2人   1男1女

乌龟排队操作底板、排队色卡、各色乌龟图片（35分钟）

建构区

1人   2男1女

清水积木、雪花片、纸杯、辅助材料（35分钟）

点上观察活动区域：建构区

观察时间

2024.10.23

观察对象

安泽（3岁5个月）

观察目的

幼儿在建构区能否通过观察支架并结合自己的想象进行作品的创作。

关键信息

 早上吃完点心后安泽拿着区域卡牌来到了建构区想要继续尝试搭建纸杯。有了前期的一星、二星的搭建基础，安泽今天开始尝试挑战三星的难度。只见他观察着墙面上的支架，边看边数：“1、2、3、4......”，他刚刚紧促的眉头立刻放松了下来，笑着指着支架图对旁边的叶辰说：“你看，先放4个纸杯，再在上面放一个纸板，再放4个纸杯，每一层都是一样的。”就这样，安泽和叶辰搭建了起来。

第二次观察时，安泽已经完成了两层的搭建，可是在搭到第三层时停了下来。安泽将两个纸杯摆放到了一起进行了比对，他发现纸杯里有两个尺寸，一种大一些，一种小一些。安泽拿着纸杯笑着对叶辰说：“哈哈，我知道刚刚为什么纸板会倒下来了，因为纸杯不是一样大的！”解决了这个问题之后，他们不断向上垒高，安泽还运用起了不同颜色的雪糕棒。他们不再满足于固定的搭建方式，开始创新。只见安泽将一个纸杯杯口向下放置在纸板上，中间叠上一个雪糕棒，再在上面叠上一个杯口向下的纸杯。

叶辰问安泽：“为什么中间要放一根雪糕棒？”安泽昂起头笑着说：“因为不放雪糕棒，两个纸杯都是向下的，他们会合起来的呀！”就这样，他们相互配合完成了“纸杯高楼”的搭建。

解读与支持：

解读：

结合《指南》小班年龄段进行分析：

社会：

社会领域中指出“幼儿愿意和小朋友一起游戏。”本次活动，安泽能够主动地与能力稍显薄弱的叶辰小朋友一起游戏，当叶辰有困难时也能主动帮助其解决困难。

“为自己的好行为或活动成功感到高兴。”当安泽理解了支架的意义、发现了纸杯大小的奥秘及创造了两个纸杯中间叠雪糕棒放置纸杯合并的新想法后表现出了骄傲和满满的成功感。

科学：

科学领域中也指出：“能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点。”在游戏的过程中，安泽发现纸杯有大小的不同，在一层内使用不同大小的纸杯会造成搭建作品的不稳定。

语言：

语言领域中也指出：“愿意表达自己的需要和想法。”在游戏的过程中，大胆、完整地说出自己的发现。当别人与自己说话时能注意听并做出回应。

支持：

活动的过程中教师及时关注到了安泽对支架的解读、运用及新玩法的产生。在区域分享时，邀请安泽与叶辰分享自己的想法及搭建方法。借助小朋友的口，带领孩子们对于支架进行了又一次的深入解读。并且对于此游戏还能怎么玩？还能搭建什么？进行了讨论。孩子们觉得可以利用雪糕棒制作成一面国旗，届时插在“纸杯高楼”的最高方。或者搭建一个小池塘给小乌龟游戏......

同时我也发现，在桌面建构的支架图上我还是提供的过于局限了，还可以提供一些纸杯搭建的欣赏图给孩子们借鉴，不光立体的、平面的也可以。

交流预设

1.在活动中你玩的是什么？你是怎样进行搭建的？

2.你觉得成功了吗？你创造了什么新玩法？

3.下次你还想怎么玩？