区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

益智区

5人     2男3女

七巧板、五子棋、毛线、钉板、青花瓷拼图、扑克牌等40分钟

建构区

6人     4男2女

清水积木、乐高积木、雪花片 35分钟

美工区

6人    4女2男

毛笔、墨汁、宣纸、黏土、各种自然物等38分钟

点上观察活动区域：益智区

观察时间

11.13

观察对象

冉冉（6岁7个月）

观察目的

幼儿能根据瓷片后的5以内算式结果，找到得数相同的瓷片，并将青花瓷平拼完整。

关键信息

冉冉进入班级后，吃完点心就进入了益智区。冉冉在益智区的材料柜里看了看，拿出了青花瓷拼图的材料，看到两张桌子上都有小朋友在游戏，于是冉冉就拿了两块地垫在地上铺好，将材料放在地垫上开始游戏。

冉冉拿出了一块青花瓷片，看了看背后的算式题，就把瓷片放在了地垫上，又拿起一块，又看了会儿，放回了框中，又拿起一块，看了背后的算式题，这次冉冉伸出了自己的右手，把五个手指伸直，看着算式，放下去两个手指，接下来把手上的青花瓷片放在了地垫上。又重复了几次看算式，又借助手指头来算出结果，找到了三片算式结果都是4的瓷片。冉冉将找到的三片瓷片先进行了拼接修复，拼好三块后发现，还少了一块，冉冉又在框中将其他剩余的青花瓷片都拿了出来，又找。找了会儿，还是没找到，眉头都皱了起来。冉冉抬起头跟我说：“老师，还有一片，我怎么都找不到，怎么办呀？我都急死了！”看着冉冉着急的样子，我拍着她的肩膀说：“先别着急，仔细想想之前我们在介绍这个材料时，老师是怎么操作的？我们第一步要先干什么呢？” 冉冉转了转眼珠，很高兴地对我说：“老师，我知道了，我们第一步要先将所有的青花瓷片翻过来，把每个算式都看一看，把所有结果是一样的瓷片放在一起，然后再拼。”“那你试试吧！”说完，冉冉将先找到的三片瓷片放在一边，又将框中的所有瓷片拿了出来，翻过来，把每块瓷片都仔细看一看，借助手指将算式的结果算出来，分别摆放。最后，将所有的瓷片都按算式得数分好了，也找到了最后一块算式结果是4的瓷片，终于将青花瓷片拼好了。

接着，冉冉又继续完成了另外一个算式结果是1的青花瓷瓶。有了第一次的经验，第二个青花瓷瓶很快就拼好了。冉冉笑着对我说：“老师，我拼好两个青花瓷瓶，青花瓷瓶真好看，颜色是绿色和白色的，我喜欢青花瓷瓶！这个游戏真好玩！”

解读与支持：

解读：根据《领域关键经验与教育建议》，对冉冉的行为进行以下解读：

数学：数的运算，“能进行10以内数的加减运算，理解加减的含义。”“熟悉‘+’‘-’‘=’符号和加减运算”。在游戏中，冉冉能根据清楚瓷片后的算式，算出得数，找到同结果的瓷片。但是在计算的过程中，对于有些难度的算式题，冉冉还是借助了手指头来帮助自己计算结果。

语言：“幼儿会说普通话，发音标准、清晰。”“幼儿能有序、连贯地讲述一件事。”在游戏中遇到困难时，冉冉能用清楚的语言向老师讲述自己遇到的困难，并且能将想到的办法连贯的说出来，思路清晰，表达的也很清楚。

社会：“幼儿能正确表达自己的情绪、情感。”在遇到困难时，冉冉表现出了为难，着急的情绪，在取得成功的时候，又表现出了开心、积极的情绪。

美术：“对传统艺术感兴趣，能用表情、动作、语言等表达自己对艺术作品的理解。”在完成青花瓷的拼图后，看到完整的瓷瓶，冉冉表现出了对青花瓷的喜欢，也积极地再次进行拼图游戏。

支持：对于今天冉冉在益智区的游戏情况，还是比较好的，虽然遇到了问题，但是在稍加提醒后，冉冉想起了操作的方式。因为幼儿之间有个体的差异，后续我将提供瓷盘的拼图，记录纸等，引导幼儿操作不同样式、不同片数的青花瓷，同时记录拼图所需的时间。

交流预设

1.在游戏中，你遇到了什么困难？你是如何解决的？

2.除了已有的方法，我们还可以用什么方法来修复青花瓷瓶呢？