区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

科学区

4人     2男2女

七巧板、五子棋、毛线、钉板、青花瓷拼图、扑克牌等40分钟

生活区

4人     2男2女

扭扭棒、发箍、胶枪、白糖、洗洁精、水、筷子等

美工区

4人    3女1男

毛笔、墨汁、宣纸、黏土、各种自然物等38分钟

点上观察活动区域：益智区

观察时间

1.4

观察对象

籽萱（6岁9个月）

观察目的

幼儿能根据已有经验，自制泡泡水，并能吹出泡泡。

关键信息

籽萱做好游戏计划，吃完点心后，就来到了生活区的泡泡区。籽萱看了看桌面上的材料，停了下来，想了一会儿后，拿起来一个小桶、白糖、洗洁精、一次性筷子、一个量筒后，拿着量筒去卫生间装了一些水回来，坐下来了。首先籽萱在小桶中倒了一些白糖，又挤压了一些洗洁精进去，接着一边倒水一边搅拌，籽萱倒水的速度不快，慢慢地将水倒入小桶中，在搅拌的时候，小桶里冒出了好多的泡泡。大概倒入了三分之一桶的水量后，籽萱拿起来吹泡泡的工具，在泡泡液中浸泡了一下，拿出来尝试着吹了一下，结果发现泡泡还没有吹起来，就炸了。籽萱又试了一次，还是没有吹起来，就问我：“老师，我的泡泡水，我试了两次都没有吹起来，是为什么呢？”我提醒着说：“还记得我们为什么要在洗洁精的水里加糖吗？”“是为了让泡泡在吹起来的时候，不破。我知道了，我的白糖可能加少了！”说完，籽萱又在之前配制的泡泡水中加了一勺的白糖，再次搅拌后，又尝试吹了一次，这一次，泡泡吹出来了，还一次性吹出了好几个。籽萱看到泡泡成功地吹出来，笑了起来。

随后，籽萱准备将做好的泡泡液装进瓶子中，籽萱拿来了小漏斗和瓶盖，将漏斗放在瓶口，手扶着连接处，另一个手抓着装着泡泡水的桶，将泡泡水倒进瓶子中，边看边倒，差不多满的是，就停下来，盖上盖子，在瓶盖上贴上贴纸，在瓶身上用贴纸将吹泡泡的工具粘贴在上面。籽萱将所有的泡泡水都装瓶、包装好后，都放在了架子上。

最后将自己的游戏以儿童海报的形式进行了表征，将自己在配制泡泡水的过程中遇到的问题和解决的办法都说给我听，记录好后，我将故事复述给籽萱听。

解读与支持：

解读：根据《领域关键经验与教育建议》，对冉冉的行为进行以下解读：

语言：“幼儿会说普通话，发音标准、清晰。”“幼儿能有序、连贯地讲述一件事。”“幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，且词语比较生动。”在游戏中遇到困难时，籽萱能用清楚的语言向老师讲述自己遇到的困难，并且能很快的根据老师给出的小建议，调整泡泡水的配方。同时在讲述自己的游戏故事时，逻辑清晰，能用连贯的语言讲述自己的困难和解决的方法。

科学：“幼儿能正确的使用简单的工具，并能按流程进行操作。”对于制作泡泡水的流程，籽萱还是很清楚的，能很顺利的完成泡泡水的制作和包装。

社会：“能主动参与各项活动”“能主动承担任务，遇到困难能够坚持”，制作泡泡水是我们的项目化课程，在不断的尝试中，幼儿们都能主动参加活动，对于在过程中出现的问题，也能想办法，结合自己的经验来解决。

支持：

在本次活动中，籽萱对自制泡泡水最大的困难就是白糖、水和洗洁精的配比，我们又再次查阅网络资料，和幼儿们进行分享，并引导幼儿们再次、多次的尝试。

交流预设

1.你是怎样配制泡泡水的？

2.什么因素会导致泡泡出不起来呢？你是怎么样解决的？