区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

音乐区

3人     2男1女

钢琴、手卷琴、空灵鼓40分钟

科学区

3人      2男1女

多米诺骨牌、叠叠高、穿越火线 40分钟

阅读区

2人     2女男

阅读绘本、视听并记录、毛笔字、讨论柿子催熟的方法40分钟

点上观察活动区域：音乐区

观察时间

1．2

观察对象

杨孟凡（6岁5个月）

观察目的

幼儿使用乐器的方法，艺术表现形式和能力。

关键信息

第一次观察时，孟凡说：“我不需要看乐谱，我就能弹奏小星星”。孟凡嘴里边说着1155665，手上对着琴键上的数字按着。在弹奏过程，孟凡微笑着、晃着小腿、摇着小脑袋，边说数字边弹奏没有停顿。

第二次观察时， 蕴文站在孟凡的右侧，孟凡在弹奏小星星，蕴文在跟着钢琴的节奏唱小星星，弹与唱的节奏基本一致。在弹唱结束后两人都笑了。

第三次观察时，孟凡和蕴文在探索空灵鼓的玩法。孟凡在演奏小星星，蕴文在伴唱。在演奏过程中有一次停顿，孟凡在跟上节奏后，蕴文跟上孟凡的节奏唱小星星。

解读与支持：

解读：

音乐：具有初步的艺术表现与创造能力。

游戏中孟凡探索钢琴弹奏小星星的样态自信。能基本弹奏准确。蕴文能用基本准确的节奏和音调配合孟凡的弹奏歌唱。

但是孟凡在弹奏过程数字与音乐的音阶混淆。

社会：具有自尊、自信，自主的表现。在游戏中孟凡和蕴文的合作吸引了很多幼儿，开创了合作演奏、演唱的音乐区游戏方式。孟凡在演奏空灵鼓过程中有停顿，但是他一直练习，尽量不停顿。在取得一定的成功后还想做得更好。

支持：

1.在音乐集体活动中，要形成常规，每一次用活动前用音阶结合不同形式打招呼，感受音阶。

2.请孟凡等会演奏的幼儿分享游戏经验，如何弹奏，如何把握节奏，经过分享、团讨形成策略，经验辐射给集体。

3.在过渡环节等环节中，让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿感受音色、强弱，快慢。

4.介绍不同乐器的使用方法，鼓励幼儿自主探索，合作游戏。

交流预设

1.你在音乐区尝试了几种乐器表现小星星？

2.你与同伴是怎么合作表演的？

3.下一次音乐区游戏，你们还可以怎么合作？？