区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

建构区

3人    3男

积木、辅助材料

美工区

6人    6女

彩纸、剪刀、蛋托、彩泥

阅读区

3人    2男1女

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点上观察活动区域：建构区

观察时间

2025.1.6

观察对象

张良煦（五岁）纪谨灿（五岁）

观察目的

幼儿搭建技巧、幼儿社交合作能力

关键信息

建构区内，几位幼儿头戴蓝色安全帽，专注于搭建活动。起初，灿灿指着墙上的图片，说着要搭建高楼和马路。随后，他们开始分工，一位幼儿负责挑选长条形积木作为建筑的框架，另一位幼儿则寻找小块积木进行搭建。

煦煦拿起一块长方形的大积木作为高楼的底层基础，小心翼翼地将其放置在地面上，接着往上叠加其他积木。当高楼搭建到大约30厘米的高度时，结构开始变得不稳定，几块积木突然倒塌。灿灿见状，立刻围拢过来。灿灿说：“是不是下面没放稳呀？”于是，二人开始重新调整积木的摆放顺序，将较大、较重的积木放在底层，逐渐往上使用较小的积木。同时，煦煦尝试用三角形积木加固高楼的四个角落。经过几次尝试和调整，高楼的稳定性明显增强，他们成功地让高楼又往上增高了不少。

解读与支持：

解读：科学领域：《指南》中指出，幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。在搭建的过程中，因为高楼不稳倒塌了，灿灿提出：“是不是下面没放稳”，两个人后面调整顺序将较大、较重的放在了下面。《指南》中指出，幼儿能够感知物体的形体结构特征，拼搭出该物体。灿灿和煦煦根据提供的图片，经过尝试拼搭出了高楼。

社会领域：《指南》中指出幼儿在活动中愿意接受同伴的意见和建议，能友好相处。灿灿和煦煦在游戏时，高楼倒塌后，能够商量并一起调整积木摆放的顺序，在游戏过程中能够友好相处，分工合作。

   支持：提供不同样子的高楼图片。除了积木还可以提供不同材质的建构材料，如废旧纸盒，饮料瓶等。提供玩偶、小汽车等帮助幼儿丰富建构场景，开展情景建构游戏。

交流预设

1.你在搭建的过程中都用到了哪些搭建方法呢？

2.你们搭建完成了吗？后续你们还想怎么搭建？

3.你觉得你们在搭建的过程中还需要哪些材料呢？