小班

中班

大班

0

14

0

纪瑾灿

40

在今天的户外活动中，我们班的小朋友们来到操场进行游戏。整个操场布置得充满趣味和挑战，有色彩鲜艳的平衡木、废旧轮胎、竹梯等，这些道具组合成了一个充满趣味的户外游戏场地。之前我们有过玩高跷的基础，今天在之前的基础上增加了更加有难度的独木桥，走梯子等。灿灿正在玩一种具有挑战性的平衡游戏，他的双脚分别踩在带有绳子的高跷上，双手紧握绳子，小心翼翼地在木板上行走。他紧紧握住绳子，身体微微前倾。当灿灿走到放置轮胎的地方时，

慢慢地将一只脚踩在轮胎上才将另一只脚也踩上去，继续前行。在通过木板的过程中，灿灿的幼儿不时地看向旁边的毅毅，灿灿不时停下来鼓励毅毅说：“别害怕，慢慢来，你可以的！” 在整个游戏过程中，两名幼儿之间有多次简单的交流。除了互相鼓励的话语外，他们还会讨论如何更好地通过某个障碍物。当他们走到竹梯前时，当他们走到竹梯前时，他的动作更加的缓慢了，他一步一步地踏上竹梯，顺利地通过了这一段。

能

愉快

其他信息补充：

灿灿是一个活泼开朗，能说会道的小男孩，它能够观察体会到他人的情绪。

解读与支持：

幼儿在踩高跷走木板、跨越轮胎以及通过竹梯等活动中，需要不断调整身体姿势和重心来保持平衡，这与《指南》中中班幼儿在平衡能力发展方面的要求相契合。灿灿从最初的脚步不稳到逐渐找到平衡感，体现了其在平衡能力上的发展过程。具有一定的力量和耐力：虽然此次游戏主要侧重于平衡能力的锻炼，但幼儿在整个游戏过程中，需要用手紧握绳子，支撑身体在不同道具上移动，这也在一定程度上锻炼了手部和腿部的力量。

愿意与人交往：两名幼儿在游戏中相互交流、鼓励和帮助，如灿灿的幼儿主动鼓励穿毅毅的幼儿，体现了中班幼儿愿意与人交往的特点，符合《指南》中对中班幼儿人际交往的期望。能与同伴友好相处：他们在面对游戏中的挑战时，通过讨论和合作来解决问题，如商量如何通过障碍物，这反映了幼儿在与同伴友好相处、合作解决问题方面的能力发展。

除了现有的木板、轮胎、竹梯等，还可以增加平衡凳、独脚凳等材料，进一步锻炼幼儿的平衡能力。根据幼儿的个体差异，设置不同难度的平衡游戏，如为平衡能力较弱的幼儿提供更宽的木板、较低的障碍物，为能力较强的幼儿增加难度，如设置晃动的平衡板。组织合作游戏：设计更多需要合作完成的游戏活动，如小组接力平衡游戏、合作搭建平衡路线等，促进幼儿之间的合作与交流。社交技能指导：通过故事、角色扮演等方式，引导幼儿学习如何友好地与同伴交流、分享和合作，提高他们的社交技能。