区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

科学区

4人      4女

惊险过山车等38分钟

建构区

3人      2男1女

积木、辅助材料等40分钟

美工区

3人      2女1男

黏土，颜料等40分钟

点上观察活动区域：科学区

观察时间

2.24

观察对象

雅慧（6岁）

观察目的

幼儿的探究能力以及同伴合作的意识。

关键信息

   今天早上，雅慧、俐雅、范范和心蕊在科学区玩惊险过山车，雅慧第一个到，她拿出惊险过山车的材料就开始搭建轨道，搭建到一半，轨道就不平衡倒塌了。雅慧说：“我之前试过很多次都没有成功，不知道这次我还是没有成功。”俐雅来了，说：“没事雅慧，我来帮你，我们一起来试着做一个轨道出来吧”

雅慧和俐雅用两块辅助积木材料，又在它前面放了一块积木材料，雅慧在上面放了一段轨道，又顺着这条轨道延伸了一段，在桌角设置了一个转弯挑战，接下来便是终点。雅慧进行了她的第一次尝试，结果小球在转弯的时候直接飞出去了。她说：“俐雅，我这个小球还是飞出去，你有什么好办法吗？”俐雅说：“我之前也遇到这个问题，我们可以拿积木堵在这个拐角的地方，这样小球就不会飞出去了”潘俐雅找了四块积木沿着轨道堵在了拐弯的地方，雅慧第二次进行尝试，积木直接被小球撞飞了。雅慧：“我知道了，那个起点的地方太高了。”她在起点的积木材料上拿走一块，换上了一块扁一点的，这次直接滴溜溜滚到了终点。

   范范和心蕊也来到了科学区，雅慧说：“这里还有一盒材料，你们也来试着搭建一个，看看能不能和我们的轨道连在一起。”她们最后的作品是在两张桌子中间把两段轨道连在了一起。

解读与支持：

解读：

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》：

科学领域：能经常自己动手动脑寻找问题的答案。雅慧在第二次尝试失败后，注意到了起点的辅助材料堆放过高，自主的去将起点处的高积木换成低一些的积木。

语言领域：雅慧愿意在他人面前说出自己的问题。在她第一次尝试遇到问题时，主动与俐雅进行交流。寻求俐雅的帮助解决问题。

社会领域：在活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。雅慧在建构区和俐雅一起合作拼搭，雅慧负责搭起点，俐雅负责搭延伸的轨道。后面雅慧遇到了问题，俐雅也是和她一起解决了。

健康：雅慧在这次活动中动手能力手眼协调能力得到了提升。

支持：

   鼓励幼儿继续研究出各种不同的轨道，同时提供别的幼儿在玩惊险过山车时的轨道方案进行欣赏，引导他们进行改进。

交流预设

1.你今天玩了科学区的什么材料？你是怎么搭建这个轨道的？

2.你在搭建中遇到了什么困难？你是怎么解决的？

3.下次去玩，你需要老师给你提供其他辅助材料或帮助吗？